Теннис | Настольный теннис | Волейбол | СПОРТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ | Настольный теннис СССР | Форум | Правила | Обратная связь | RSS | Рубрикатор |
Материалы нашего сайта посвящены популярным спортивным играм мячом через сетку - большому теннису, волейболу, настольному теннису. В публикациях широко представлены теория этих и других спортивных игр и атлетики в целом, а также некоторые аспекты философии спорта, спортивной психологии и медицины.
        » Голубева Анастасия
Популярные спортивные игры » Настольный теннис » настольный теннис методика
 

 
 

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА В НАСТОЛЬНОМ ТЕННИСЕ

3 мая 2015 | Автор: def  | Просмотров: 4351 |



ОТ АВТОРА
Книга написана в то время, когда я работал тренером в клубе «Хван Ман-Гым» Ташкентской области в Узбекистане. Это был один из интереснейших периодов моей тренерской биографии. Имея за спиной определенный багаж знаний, утвердившиеся жизненные позиции, опыт работы со сборными командами СССР и Украины, Катара, клубами Швеции, Польши ...судьба приводит меня в Узбекистан. И вновь все с нуля, с молодыми, трудолюбивыми, но мало обученными спортсменами. Непаханая целина всегда вселяет дух романтики. Настал час еще одной проверки на прочность. И мне кажется, я эту проверку выдержал: после четырехлетней работы выиграно большинство соревнований в Узбекистане, Манзура Иноятова стала участницей Олимпийских игр, основной костяк юношеской и мужской сборных страны составляют А.Каримов, Е.Цой и А.Дюгай, которые впервые в истории заняли 3-е место на юношеских играх СНГ 2005 г. Юноши и девушки выиграли множество турниров СНГ. Все они воспитанники нашего клуба «Хван Ман-Гым».
Мой пятилетний "узбекский период " был осложнен разлукой с семьей, с домом, но в то же время я узнал новых, замечательных людей - Григория Хвана и Георгия Цоя, которые, как и я больны настольным теннисом. Здесь же я познакомился с великолепной дружиной Казахстанского настольного тенниса: Евгением Тимченко (безучастия которого эта книга просто не состоялась бы), Маликом Бейсалиевым и Александром Переваловым. Прекрасные люди, а главное, фанаты, отдающие всего себя развитию и процветанию нашего любимого вида спорта.
Вот на этом фоне восточного дружелюбия, фанатизма и колоссального труда возникла мысль поделиться своим опытом с теми, кто жаждет побед и ищет пути их достижения. Здесь нет ответа на все вопросы, но есть вопросы, которые каждый тренер должен решить для себя сам.




ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА В НАСТОЛЬНОМ  ТЕННИСЕ

ВВЕДЕНИЕ
Одной из главных задач в современном спорте высоких достижений является организация учебно-тренировочного процесса.  Понятие это очень многогранное. Для успешного выполнения поставленных задач требуется сочетание большого количества качеств, коими обладают не очень многие специалисты. Вот почему настоящие асы в организации УТП (здесь и далее учебно-тренировочный процесс) в каждом виде спорта во всём мире наперечёт. Что же вкладывается в понятие – организация УТП?


Отбор и селекция
Набор детей в группы начальной подготовки.
Работа с родителями и преподавателями младших классов общеобразовательных школ.
Элементарные основы техники игры (подачи, приём подач).
Выявление волевых качеств.
Летние и зимние спортивно-оздоровительные лагеря.
Методика УТП
Планирование.
Техника - тактическая подготовка /ТТП/:
изучение и закрепление нового элемента,
спарринг - партнеры,
БКМ /здесь и далее большое количество мячей/, индивидуальная работа со спортсменом.
Общая и специальная физическая подготовка /ОФП и СФП/.
Научно – методическое обеспечение УТП.
Морально – волевая (психологическая) подготовка.
Теоретическая подготовка.
Взаимоотношения тренеров со спортсменами, их родителями
Контакт тренера и спортсмена.
Принципы переходов спортсменов от одного тренера к другому, из одного клуба – в другой. Причины и решения.
Работа с юношескими и национальными сборными командами
Централизованная подготовка.
Проведение учебно – тренировочных сборов – особое искусство.
Особенности работы с женскими командами.
Команды женских и мужских сборных.
Подготовка спортсмена – труд коллективный.
Организационные вопросы
Спортивные базы, их оборудование и инвентарь, обслуживающий персонал.
Спортивные организации – государственные и общественные.
ДЮСШ и СДЮШОР – фундамент спорта.
Личность тренера.

1. ОТБОР  И СЕЛЕКЦИЯ
1.1 Набор детей в группы начальной подготовки является одним из главных (если не самым важным) критериев подготовки спортсменов высокого класса. Советская система юношеского спорта, и настольного тенниса в частности, была ведущей в мире, наряду с азиатской. К сожалению, ныне система ДЮСШ практически развалена. Обычно набор в группы детей проводится стандартно – вывешиваются объявления о наборе с указанием времени и даты занятий. Как варианты, попросить о помощи преподавателя физ. культуры   или пройтись по классам  с объявлением.
   Все эти способы набора детей в далеком прошлом.
   Классический вариант – проведение уроков физкультуры.
Оптимальный возраст – 8-9 лет, с выборочным привлечением первоклашек. Урок проводится бригадой тренеров не менее 2-3 человек. Один непосредственно проводит урок, а двое других «выдёргивают» способных детей и записывают их данные (класс, возраст, домашний адрес, место работы родителей – «крутых» в отдельный список и т.д.). Урок  должен состоять исключительно из эстафет, подвижных игр различной  направленности: физические качества, реакция, но главное воля и разум. И обязательно в конце – игра в футбол. Посмотрев «футбольный матч» не умеющих играть второклашек, в том числе и девочек, опытный глаз с очень большой долей вероятности сможет определить будущих чемпионов: желание «выдрать» мяч, горящие глаза, нахождение в «гуще событий», радость от забитого гола, реакция на неудачу, а иногда и «зрячий»  пас…
   После окончания урока необходимо собрать всех «записанных» и, не обижая всех остальных, провести с ними беседу. Если кто-либо из «невыбранных» очень рьяно настаивает на своём участии в «процессе», такого ребёнка обязательно надо принять. Бывали случаи, что именно из настойчивых что-то получалось. Перемена длится 5-10 минут, поэтому всё зависит от красноречия тренера - за это короткое время он должен проникнуть в сердца и души детей и убедить их в том, что самый лучший вид спорта в мире – это настольный теннис!
   Всё вышеописанное надо проделать во всех 2-3-х, а зачастую и 1-х классах всех близлежащих к спортзалу общеобразовательных школах. Работа тяжёлая, но нужная – окупится…
   Желательно первые тренировочные занятия проводить в спортзале общеобразовательной школы, где производится набор. Это решает огромное количество проблем. В дальнейшем, если спортзал  находится на значительном расстоянии от школы, да ещё и связан с переходом дорог, тренер должен водить детей сам (родители в это время работают, а бабушки есть далеко не у каждого). Да – да, сам прошёл этот этап, ничуть не жалею об этом – «корона с головы не спала».

1.2 Ну, а далее начинается рутинная работа, именуемая отбором. Для того, чтобы и она была успешной, необходимы различные факторы, но самыми главными союзниками тренера в этот период должны стать учителя младших классов, воспитатели группы продлённого дня (зачастую это одно лицо) и, конечно же, родители детей. Учителя младших классов – в подавляющем большинстве женщины, как молодые, так и не очень, со своими взглядами на жизнь, и на спорт в частности, не всегда совпадающими, мягко говоря, со взглядами тренера. Без коммуникабельности, дара убеждения, чувства юмора, раскованности тренеру не обойтись. Ведь учителя имеют колоссальное влияние на ребенка. Однако -двух слов хватит, чтобы убедить юное дарование - идти или не ибти на тренировку. Во власти учителя продленных групп проследить, чтобы ребята сделали быстрее уроки, меньше гуляли на улице, и сломя голову мчались на тренировку или ...  все сделать наоборот.
Я не смогу забыть, как замечательная учительница 119 Киевской школы Дина Александровна в присутствии всего третьего класса сказала Наташе Сорокиной: "Здесь (имеется в виду учеба) из тебя все равно ни чего не выйдет, иди на настольный теннис - может быть, хоть там что-то получится". Забегая вперед, Наташа стала чемпионкой Украины среди школьников, окончила институт физкультуры. И, конечно же, главные союзники (или противники) - это родители. Только они вправе распоряжаться будущим ребенка. 
   Уже через месяц - два необходимо провести родительское собрание, где родители должны четко понять зачем это нужно. По научному - мотивация. Какие же аргументы? Только правдивые или почти...
   Во - первых, показать им всем с помощью взрослых спортсменов, желательного атлетического вида, насколько красив наш вид спорта и провести показательные выступления.       
    Далее – физическое развитие. Спорт дисциплинирует, улучшает учебу (миф конечно); и самые главные козыри – отвлекает от улицы. Красочно расписать о наркотиках, пьянстве и т.д. И, конечно, поступление в институт. А вот это чистая правда, все институты (ныне академии и университеты) заинтересованы в поступлении спортсменов, т.к. проводятся первенства Киева, Алматы, Львова, Караганды, чемпионаты стран и всемирные Универсиады по настольному теннису. Дело за главным – связи тренера с преподавателями вузов, это уже, как говорится, тема для другого разговора.
    Когда учителя и родители «приговорены», можно засучив рукава приступать к делу. После 3-х, 4-х недельных занятий в спортзале (без столов настольного тенниса) – обычно это спортзал общеобразовательной школы (такие «мелочи и детали», как договор об этом с преподавателями физкультуры опускаются), тренировочные занятия должны проводиться в зале н/тенниса (хотелось бы). Огромное значение имеют внешний вид и «начинка» такого зала.

    В идеале – это специализированный стационарный зал настольного тенниса размером не менее 300 кв.м., с фирменными столами (STIGA, TIBHAR, DHS и т.д.), сетками, барьерами, идеальным освещением (лампы подвешены под потолком и свисают в 2-3 метрах над столами), роботами – пушками, ракетками и мячами для начинающих, а также скакалками, набивными мячами, мячами для футбола, теннисными мячами (имеется в виду большой теннис), гантелями разного веса, штангами с разными грифами, обручами, утяжелёнными ракетками для настольного тенниса (в том числе из металла), велосипедными  колесами, подвешенными на оси и многим-многим другим. Комната отдыха с телевизором, видеомагнитофоном (и, естественно, набором кассет, как учебных, так и с 'записями чемпионатов Мира, Европы, Азии), музыкальным центром, чайными и кофейными принадлежностями, а еще сауна и бассейн. Все, что здесь описано видели своими глазами и спортклубе "Самсунг" в Сеуле, в Бельгийском клубе "Шарлеруа", где ныне тренируются и выступают Владимир Самсонов и мой ученик Олег Данченко, ц немецком "Любеке", в австрийском клубе под Веной, в Пражской "Спарте", во французском "Левалюа" под Парижем и даже в Алматы и маленьком шахтерском городке Ящембе в Польше, не говоря уже о Магнитогорске.
Появляются они и в Украине, и в Казахстане, но уж очень медленно. Пальцев одной руки хватит на их перечисление, да и там беда - не хватает квалифицированных тренеров.
Конечно, только в таких клубах при наличии не менее 4-5 квалифицированных тренеров, получающих, естественно, достойную зарплату, можно "штамповать" спортсменов высокого класса.

Конечно, можно вообразить, что "штамповать" чемпионов нельзя -ими надо родиться. Так-то это так! Только на сегодняшнем уровне развития спорта вообще, и настольного тенниса в частности, только родиться - мало, нужно еще попасть в хорошие руки и трудиться до седьмого пота.
Итак, с чего начинать в хорошем зале. Бесспорно с создания перспективной группы детей. На первых порах это должно быть порядка 15-20 человек (все зависит от количества столов в зале) с последующим отсевом и доведением до конца учебного года до 5-10 человек. Хочу оговориться, цифры условные. Набрасывание мяча / здесь и далее шарик будем именовать по-научному - мячом/ на ракетке, у стеночки, друг с другом, перебрасывание мяча друг другу, эстафеты, подвижные игры, различные викторины (для выявления интеллектуального уровня), задачки на сообразительность и т.д. Во всех этих заданиях должны быть отмечены лучшие и забыты худшие. Очень важна реакция ребенка на удачу (радость, безразличие, апелляция к другим, желание делать еще и еще и т.д.) и неудачу (злость, безразличие, слезы, споры с другими детьми и тренером, доказывание несправедливости и т.д.).
Таким образом, решаются три основные задачи отбора: распознать способность к волевым усилиям, врожденные физические качества, способность быстро и продуктивно мыслить. Но главная задача в этот период—заинтересовать будущих чемпионов, заразить их настольным теннисом на всю оставшуюся жизнь. Они должны бежать на тренировку сломя голову, умолять учителей и родителей, если те запрещают по причинам, как правило, плохой учебы или плохого поведения. Ведь понятно, что будущие чемпионы очень редко в детстве бывают "паиньками". Кстати, как только что-либо подобное происходит, необходимо немедленно вызвать родителей, доказать им, что на учебно - тренировочных занятиях точно также опасен пропуск учебного материала, как и в общеобразовательной школе, и предложить им наполовину в шутку, а скорее всего и всерьез, в случае жалоб тренера - наказать пропуском школьных занятий...

1.3 Очень трудным является следующий период - становление элементарных основ техники работы рук, ног и туловища. Именно элементарных основ. Неоценимым помощником тренера здесь является имитация движений. От 30 до 50 минут (не подряд конечно) на каждом тренировочном занятии тренер должен уделять внимание имитации движений. Юные спортсмены становятся в круг и по команде тренера (желательно проведение занятий хотя бы двумя тренерами), выполняют имитацию накатов справа, слева обязательно в сочетании с выходом на мяч ногами. Не будем сейчас полемизировать, как: приставными, скрестными шагами, выпадами, или еще как-то.
Важно с самых ранних лет рефлекторное запоминание святого правила — ни одно движение рукой с ракеткой в настольном теннисе не должно осуществляться без предварительного подхода к мячу ногами, ох и намучился я за свою жизнь со спортсменами, которых в раннем детстве этому не научили. После двух лет занятий переучить практически невозможно.
Существуют различные мнения в отношении постановки техники игры. Но, по-моему, никто не придумал ничего иного, как первые шаги на столе—это либо перекидка мяча, либо накат справа или слева. И здесь не обойтись без роботов, тренеров — роботов и спарринг - партнеров. Поставить правильную технику ребенку можно только при индивидуальной работе. Работать со всеми одинаковое количество времени (пусть занятие длится 1,5-2 часа) невозможно. Постоять со всеми по 5-7 минут - никакого толку.
Какой же выход? Работать только с волевыми (от рождения) детьми!

1.4. Ничего не поделаешь - спортсменом надо родиться. Небольшое отступление. Лет, наверное, 15 назад я разговорился с Михаилом Носовым (покойный ныне) - основателем знаменитой на всю Европу Горьковской (ныне Нижегородской) школы настольного тенниса. Уже тогда эта школа "гремела" на всю Европу. Братья Мазуновы, Дмитрий Гусев, Оксана Кущ, Елена Комракова, сестры Татьяна и Екатерина Кулагины, Светлана Ганина – далеко не полный перечень победителей и призеров Европейских первенств. Доходили слухи, что горьковчане  практически не занимаются постановкой техники, а с утра до вечера малых лет "рубятся" на счет. Пользуясь приятельскими отношениями с Носовым - мы вместе начинали работать, я решил добиться правды у Миши. Только много лет спустя стало понятно насколько гениален был этот человек, так много сделавший для любимого вида спорта и так рано ушедший из жизни. Еще в далеких семидесятых Миша понял, что главное - это отбор, а в отборе - выявить волевых спортсменов. Как?   Да очень просто. Детей 1-2-х классов обучали перебивать как угодно мяч через сетку и через неделю-другую, объяснив правила, выводили играть на счет. Все как на ладони; кто, не умея, дерется, цепляется за выигрыш, а кто безразличен. Первых начинали обучать технике квалифицированные тренеры. А других...
А за пределами Горького все остальные тренеры прыгали от счастья, когда дети хорошо набивали мяч на ракетке, ну а уж если пять раз правильно сделали накат справа — все, "суперстар"! К сожалению, не минул всего этого и ваш покорный слуга. Разочарования наступали минимум через 5-6 лет упорной работы.
Конечно, все вышеописанное (в частности оборудование залов н/тенниса) для большинства украинских тренеров является не более чем красивой сказкой. Но ведь могут и в спартанских условиях много лет давать "продукцию" Людмила Гапонова и Юлий Фарладанский, Черновицкая школа во главе с Павлом Павловичем Пятуниным. Дерзать, искать самородков можно в любых условиях.

1.5. Огромное значение в отборе спортсменов имеют летние спортивно-оздоровительные лагеря. Как правило, дети должны выезжать на месяц, но лучше на два. И хотя молодой организм способен на чудеса, слово "оздоровительные" я бы взял в кавычки (родителям не читать).
Двух-, трех-, четырехразовая тренировка, естественно, не только настольный теннис, но и общая и специальная физические подготовки (об этом ниже), спортивные игры, плавание (в лагере обязательно должен быть водоём), участие в общелагерных общественных мероприятий – конкурсы, викторины, встречи, дискотеки. Во – первых, смею утверждать на основании собственного опыта, два месяца в лагере дают больше, чем все предыдущие в городе, ведь дети находятся постоянно под контролем – нет сердобольных родителей, и могут очень много тренироваться. Но главное даже не в этом. В лагере ребёнок раскрывается, вся его душа, характер, мышление, психика – как под рентгеном. Совсем недавно, сразу после летнего сбора, пришлось расстаться с 8-летним мальчиком, довольно способным на первый згляд. Внимательно посмотрев его на фоне сверстников, стало ясно, что шансов слепить из него что-то мало. Абсурд? Не совсем. На окончательное решение вопроса повлияла позиция родителей.

2. МЕТОДИКА УТП
2.1 Будем считать, что первоначальный отбор окончен. Происходит это к 4-5 классу. Поставлены азы техники, а совершенствуя она и трансформируется в течении всей спортивной карьеры. Заложена минимальная база ОФП и СФП, и начинается самая сложная, неблагодарная и рутинная работа в зале.

Огромное значение имеет планирования учебно – тренировочного процесса. Гением этого раздела спортивной науки был Феликс Семенович Осетинский, заслуженный тренер Украины, воспитавший победителей и призеров юношеских первенств Европы Татьяну Ромахину, сестер Ольгу и Наталью Лапошиных, Романа Ерентюка, Александра Сапрыкина. Семь раз женская команда "Авангард" (Одесса), тренировавшаяся в церкви (бывшей), становилась обладателем кубка СССР, рекорд которой никогда и никем не будет побит. Так вот, Осетинский, страдавший всю жизнь тяжким физическим недугом, большинство рабочего времени проводил в малюсенькой каптерке-тренерской, дверь которой выходила в спортзал. Посмеетесь?! Не рекомендую. Именно в этой каптерке рождались гениальные планы, позволявшие "провинциалам" из Одессы, выигрывать всесоюзные и международные соревнования.
Много часов я провел в этой каптерке, наблюдая за размышлениями профессионала, и очень много лет пользовался системой Феликса Семеновича. Попробую описать вкратце. План не был ограничен временными рамками, допустим месяц или два. Было три цикла -подготовительный, соревновательный и переходный (привязанные к республиканскому и международному календарям), и в каждом цикле было множество микроциклов, каждый из которых мог быть подготовкой к тем или иным соревнованиям. Естественно, высокий результат должен быть показан на одном, двух, максимум трех соревнованиях - первенство, чемпионат Европы и Кубок СССР. Все остальные соревнования должны быть подготовительными, проверочными, контрольными -  называйте как хотите - к головным. Новые технические элементы, тактические схемы, все новое должно
быть опробовано здесь. 

Общий план представляет собой  огромную «простыню» на каждого спортсмена. Но это еще цветочки - на каждого спортсмена (а их бывает до 20 человек) в каждом микроцикле должен быть свой план, составленный вместе со спортсменом на отдельном маленьком (он должен лежать на столе) листке. Но как же тренироваться, если у одного одни задания, у другого другие? План на каждую тренировку составлен на половину рабочего времени - если, допустим, тренировка длится три часа, то план - на полтора часа. Секрет прост - половину тренировок (не подряд конечно) один работает, если можно так выразиться - на другого, половину - наоборот. Просто? Да все гениальное просто. А задумано оно было более 30-ти лет назад. Уже не смеемся над тем, чем занимался Осетинский в каптерке в церкви?!!
Недавно Саша Сапрыкин, работающий в одном из сильнейших Словацких клубов, спросил, не завалялся ли где-нибудь план Осетинского.

2.2. Выше было сказано, что работа над техникой ведется практически в течение всего периода выступлений спортсмена в большом спорте. Неправильно поставленная техника того или иного элемента (хотя бы одного) будет тормозить рост спортсмена, его результаты. Самое коварное - это то, что в решающие моменты встречи (концовки сетов, встреч) проигрывать спортсмен будет именно на своих несовершенных технических элементах. Ставить каждый технический прием каждому спортсмену нужно индивидуально. Вариантов много. Но все зависит от материального обеспечения тою или иного спортклуба, родителей спортсмена и т.д. В идеале спортсмен работает со спарринг-партнером, а тренер подсказывает, показывает, направляет и т.д. Неоценимую помощь в постановке техники оказывает робот. Но в большинстве случаев и робота и спарринга заменяет тренер. Все тренеры - бывшие спортсмены. Но постановка правильной техники такой же божий дар, как и многие другие качества. Ведь для этого необходимо не только упорство, колоссальное трудолюбие, но и интуиция, четкое знание основ анатомии и физиологии. Работа эта настолько тонкая, что ее можно сравнить, разве что, с ювелирной: наклон ракетки на 5 градусов больше или меньше, поворот туловища чуть меньше, хватка ракетки чуть глубже влекут за собой непоправимые последствия. Гениальный постановщик техники - петербуржец (бывший киевлянин) Владимир Тульчинский. В 2002 году Володя приехал на турнир в Узбекистан, и его попросили посмотреть на очень способную девочку, которая никак не могла заиграть сильнее: первый топ-спин летел в сетку. Что только не перепробовали — все было тщетно. Посмотрев с полчаса, Тульчинский посоветовал как можно больше открыть ракетку. Мелочь, чепуха, как же сами не додумались? Додумались, но не акцентировали внимание... За прошедший год результаты девочки резко взмыли вверх, она стала победительницей первенства Узбекистана. Когда класс спортсменов достаточно высок, можно работать над техникой и в группе. Обязательно это делать, в частности, после окончания соревнований.

Не открою большого секрета, что на соревнованиях техника портится — в особенности у юных спортсменов.
Еще один сложный момент - это введение в соревновательные циклы новых элементов, в особенности сложных. Ну, например, на тренировках у спортсмена неплохо получаются скрутки со стола, на соревнованиях спортсмен этого не делает, а если делает, не попадает на стол, и прекращает выполнять этот элемент. Прежде всего, тренер должен поговорить со спортсменом и убедить его в необходимости выполнения этого элемента на турнирах. А самое главное - принести (в какой-то мере) в жертву результат, естественно второстепенных соревнований. Как? Спортсмен должен бороться за каждый мяч, выкладываться, применяя постоянно, в данном случае, скрутку (или перекрутку, как кому нравится), невзирая на то, попал он на стол или нет. Подчеркиваю, что высказываю свою точку зрения, не претендуя на истину. Главное - применять этот элемент в решающие моменты игры - в концовках. Представляете, как спортсмен посмотрит на тренера, если сделает скрутку и не попадет на стол при счете 9:10 в пятом сете? Поговорить, объяснить, убедить, заставить снова делать -это и есть тренерский талант. Немногие спортсмены владеют в совершенстве всеми техническими элементами, в особенности девушки. Думаю, к 15-16 годам нужно определяться. И учебно-тренировочный процесс должен быть построен соответствующим образом. Много лет назад один из японских ученых, занимающийся проблемами настольного тенниса, писал, что 80% тренировочного времени спортсмен должен отрабатывать сильные элементы и только 20% - остальные.

Подачи, прием подач. Уже на первой стадии обучения необходимо объяснить детям какие есть виды вращений в настольном теннисе (верхнее, нижнее, боковое, смешанное). В процессе роста спортивного мастерства совершенствовать подачи и их прием. При этом следует учесть, что количество подач с различными смешанными вращениями огромно, и нет в мире такого мастера, который в совершенстве владел хотя бы большинством из них. Тренер совместно со спортсменом должен изучить небольшое количество из них - думаю это не более 5-6 разновидностей, но в обязательном порядке должны присутствовать как короткие, так и длинные подачи, и, конечно же, с разными вращениями. Должна быть и коронная подача, которая применяется в решающие, самые тяжелые моменты встречи. Всегда огромные проблемы у спортсменов советского, да и постсоветского пространства вызывал прием подач, в основном активный.

В связи с тем, что мы всегда здорово отставали в этом разделе (имеется в виду подача, прием) не только от азиатских, но и сильнейших европейских мастеров, качество подач (а соответственно и их приема) оставляло желать лучшего. Причина одна - мы уделяем этим элементам намного меньше времени на тренировках, чем сильнейшие зарубежные мастера. Да еще и психология "вмешивается" - если наш спортсмен принял (заставил себя все-таки) короткую подачу "сбросом" и не попал на стол, никакая сила не заставит его следующую подачу (даже если она намного удобнее предыдущей) принять активно, а, следовательно, получи топ-спин навылет. Рецепт банален - отрабатывать подачи и прием подач до седьмого пота, счет их на тренировках должен быть кратным тысячам (как у азиатов), а не десяткам, как это принято у нас. 5 минут отработки подач, и готово. А главное - активный прием на соревнованиях, ну а если уже "оставил" - то очень коротко.

В этой главе мы не ставили себе целью описать обучение каждому техническому элементу в отдельности, т.к. об этом должна быть написана отдельная книга. Кроме того, серьезное обучение и закрепление техники невозможно без просмотра специальных видеокассет с показом каждого технического элемента ведущими спортсменами мира.
Особый раздел в нашем любимом виде спорта занимает тактика. Конечно, задача тренера - объяснить спортсмену различные тактические варианты в игре со спортсменами различных тактических направлений. Есть вещи, вроде бы лежащие на поверхности, стандартные, а ведь редко кто из тренеров обращает на них внимание. И вновь, в особенности, это касается женского настольного тенниса. Ну, например, назовите за всю историю советского и постсоветского настольного тенниса спортсменку, которая большинство мячей разыгрывает "но прямой", Я знаю только одну - Марину Кравченко. При очень скудных технических возможностях, обладая, правда, завидной работоспособностью и   психологической устойчивостью, выигрывает во многом благодаря мячам "по прямой". Марина вошла в 70-ку лучших спортсменов мира и уже забронировала себе место на участие в Олимпиаде в Греции. Или еще.

Уважаемые коллеги - тренеры! Возьмите ручку и блокнот и посчитайте сколько раз ваша девочка в игре с защитницей (естественно, равного класса) попадает на стол сильных ударов по подрезке. Не топ - спинов, а именно ударов. Если вы насчитаете 20% - считайте, что вам повезло. И слабым утешением для тренера может служить то, что ни в одной книжке об этом не прочитаешь. Так что же делать? Можно посмеяться, но подводящим элементом (это как вначале набивают мяч на ракетке, потом у стеночки, потом у стола) — вообще не бить, кроме "свечи", практически любой мяч в игре с защитницей можно либо подкрутить (сильнее, слабее), либо подрезать, либо сделать "укоротку". А вот чуть позже, как бы научившись играть по защите, обязательно добивать короткие мячи, либо после неудачного приема защитницей подачи (особенно короткой), либо после неубедительного приема топ-спина, соответственно подойдя ногами, повернувшись плечом, туловищем и т.д. Следующее. Сколько раз мы слышали такую фразу - "ну он у меня такой тупой (а чаще тупая)", играет в одну точку. А вот мой, умный, играет раз влево, раз вправо. Выскажу свой взгляд. Во-первых, игра по свободному месту или в свободное место никакого отношения ни к уму, ни к интеллекту не имеет. Как говорят в Одессе, дай мне Бог столько лет здоровья, сколько я видел откровенных дураков (простите за грубость), блестяще разыгрывающих мячи. Рискну предположить, что чувство свободного угла (я это так называю) - это природный дар и научить этому, к сожалению, очень сложно, если не сказать невозможно. Можно научить играть по прямой, играть 1-влево, вправо; 2 - влево, и т.д. но сыграть в свободный угол... Ни Самсонова, ни Вальднера никто этому не учил - не требовалось. Может быть, определенное значение имеют лучше или хуже развитое так называемое периферийное (или боковое) зрение. Но ведь все происходит в считанные доли секунды - спортсмен должен направить мяч в неудобное для соперника место, о какой мысли может идти речь - только чувство.

Думаю, при прочих равных - технике, ОФП, СФП, морально-волевой подготовке, именно это качество является решающим в споре ведущих игроков мира. Ведь именно Вальднер, Самсонов да еще, пожалуй, китайцы, являются наиболее стабильными спортсменами последнего десятилетия. А чего стоит Ван Тао из Китая, лидер прошлого десятилетия! Не отличающийся, мягко говоря, атлетическими данными, владеющий ограниченным набором технических элементов (условно конечно), Ван Тао потрясал зрителей споим мастерством.
Отдельно о женском настольном теннисе и этой концепции. Многие специалисты всегда наполовину и шутку, наполовину всерьез, говорили, что девочка, умеющая играть по месту, и обладающая силой воли - это готовая чемпионка мира и сразу приводили в пример Татьяну Фердман. Не хочу обидеть слабую половину человечества, но спортсменка, хорошо "разбрасывающая" мяч, встречается почти так же редко, как снег в Африке. Не буду проводить исследование почему это так, а попытаюсь найти выход. Наверное - тренировать определенные тактические комбинации, применять их в игре, заставлять больше играть по прямой, в свободное место и т.д.
И вновь, в еще большей мере, не обойтись без видеокассет с записью встреч сильнейших мастеров малой ракетки в совершенстве владеющих тактическим мастерством, применяемом в решающие моменты игры на самых престижных международных соревнованиях. Для юных спортсменов полезен просмотр соревнований среди взрослых - им там есть чему поучиться.

Выше говорилось о спарринг - партнерах. К сожалению, без них повышение уровня мастерства и, в частности, технико-тактической подготовки невозможно. Очень здорово, когда в одной группе есть 7-8 приблизительно равных по классу спортсменов, но, во-первых, это встречается крайне редко. А во-вторых, не секрет, что мастерство будет расти только, если тренироваться со спортсменами уровня выше своего и, конечно же, участвовать с ними в соревнованиях. Сейчас большое распространение получил индивидуальный спарринг, когда родители оплачивают работу спортсмена или тренера. Удовольствие конечно не дешевое, но, положа руку на сердце, другого выхода нет. Кстати у нашего старшего брата - "большого тенниса" вся тренерская работа поставлена на этом. Закон капитализма - хочешь получить - вначале вложи!
О времена, о нравы!

Есть методика частично, (подчеркиваю только частично) заменяющая "спаррингов". Это работа с большим количеством мячей (в дальнейшем используем аббревиатуру - БКМ).
В далеком 1986 году сборная СССР, в которой я имел честь работать, выезжала на совместный УТС со сборной командой Северной Кореи, а потом приняла участие в открытом чемпионате этой страны. Так вот на этом сборе мы по-настоящему увидели, как нужно работать с БКМ. После того, как это делали корейцы, решил испытать свои силы и наш Саша Стадниченко. Было такое впечатление, что включили замедленную съемку... Справедливости ради надо сказать, что и до этого некоторые тренеры, в частности Юрий Газарян, Борис Шафир, Владимир Ефремов, применяли этот метод.

Приехав из Кореи, мы с Александром Беляковым, старшим тренером мужской сборной, Микаэлем Вартаняном "(соответственно женской) внедрили этот метод. Вот только приемлемая дозировка, количество повторений, методика пришли намного позже.
Попытаюсь описать все как можно более детально. Прежде всего, в совершенстве должен владеть методом сам тренер. Сделать это не сложно. Любой игравший на уровне 1-го разряда, в состоянии это сделать. Естественно для работы нужно много мячей, чем больше, тем лучше, но не менее 40-50 в одной корзине. Для корзины лучше всего использовать коробку из-под обуви или ей подобную (если есть специальная "фирменная" корзина - шик!)
Тренер или спортсмен, "бросающий" мячи, должен делать это автоматически. Левая рука (у правши) берет мячи, а правая в зависимости от задания посылает их на стол, не глядя на партнера. Темп регулируется в зависимости от возраста, класса игры, процента попадания "работающего" спортсмена. Для удобства будем использовать термины: "бросающий" мячи и "работающий". Что касается заданий. Они могут быть совершенно разнообразные: от самых простых, в один-два хода, до самых сложных - в четыре-пять ходов. Это может быть работа ног, активная и пассивная реакция, короткая игра, вращения, перекрутки, скидки, двух-, трех-, четырехходовки.

Ну, самое простое: "Бросающий" выполняет подрезку в правый угол, в середину, а "работающий" бросает топ - спины с двух точек. Сложная работа ног — "бросающий" на скорости выполняет подрезку влево, накат - косо вправо, сильное вращение - косо влево. "Работающий" – топ -спин слева, сильное вращение справа у стола (в ближней зоне), перекрутка слева в средней зоне. Сложное тактическое задание. "Бросающий" коротко подрезает влево, длинно подрезает в середину, два раза вращает в любую точку стола. "Работающий" - оставляет или сбрасывает короткий мяч, делает топ-спин с середины, два раза скручивает (или перекручивает) со стола. Таких заданий можно давать десятки, в зависимости от стиля и класса игры спортсмена.
Теперь о дозировке. Вариантов может быть много. Один из оптимальных : каждое задание - 6 серий по 45 секунд. Интервал 20- 25 секунд. Заданий может быть от 3-х и более; все опять же зависит от возраста, подготовки спортсмена, его физических кондиций. Ну и самое главное - самоотдача. Если она есть, гарантируем, что после 6-ти серий по 45 секунд, это в общей сложности чуть больше 4-х минут, -спортсмен упадет от усталости, если конечно все правильно делает "бросающий". Дальновидные и грамотные тренеры, в частности москвич Владимир Воробьев, обучают всех своих спортсменов правильно бросать мячи. Это очень просто, на азы обучения уходит не более часа, 2-3-х тренировок хватает, чтобы овладеть ими в совершенстве. В результате можно половину, какую-то часть или даже всю тренировку провести с БКМ (вся группа разбита на тройки) по конвейерному способу - один спортсмен бросает мячи, другой работает, третий собирает их. После окончания 6-ти серий - спортсмены меняются ролями. Исходя из собственного опыта, могу сказать, что тренировки проходят очень живо, интересно, с полной отдачей.

В работе с БКМ ни в коем случае нельзя допускать перегрузок. Могут "полететь" суставы, мышцы, связки. При первых же жалобах спортсмена надо обращаться к врачу (ха-ха, где этого врача взять?). Индивидуальная работа тренера со спортсменом - неотъемлемая часть тренерского труда, причем как на уровне новичков, так и на уровне спортсменов высокого класса. Строиться работа может по разному, в большинстве случаев тренер выступает по совместительству спарринг- партнером. Блестяще это получалось у заслуженного тренера Украины Бориса Шафира. Для этого тренер должен играть на приличном уровне. Но рано или поздно этого уровня становится маловато - к счастью, класс игры спортсмена растет. И тут остро стоит проблема спаррингов. Когда же они найдены, тренер должен быть рядом, подсказывать исправлять ошибки и т.д. И как уже было сказано выше, неоценимую помощь в индивидуальной работе тренера со спортсменом дает работа с БКМ. Отработка подач должна происходить под наблюдением тренера. Так же как и прием подач. Но если в первом случае достаточно только тренера, во втором необходим спарринг-партнер, а лучше несколько.

2.3.   Современный настольный теннис немыслим без хорошей физической подготовки спортсмена. Посмотрите на сильнейших в мире - Шлагер, Самсонов, Сэйв, Персоон, все китайцы, корейцы - настоящие атлеты. Время, когда можно было обойтись без ОФП и СФП (общая физическая подготовка и специальная физическая подготовка) прошло. Когда-то на одном из учебно-тренировочных сборов чемпионка СССР Раиса Тимофеева, которая кстати была блестяще физически подготовлена, спросила: "А как же Валя Попова- является абсолютной чемпионкой Европы, а в ОФП - слабачка?" Вопрос был конечно с подвохом. Ответ тренера прозвучал так: "Если бы у Вали уровень ОФП и СФП  был бы намного лучше, как знать, не стала ли бы Попова чемпионкой мира?" Вообще во времена СССР сборы по ОФП и СФП, как правило они проводились на базе Эшеры близ Сухуми (которая ныне разгромлена, как и многое другое), как в юношеских, так и в национальных сборных были "святыми". Помню, как Беляков, отчитывая одессита Стадниченко за опоздание на один день на сбор (только люди старшего поколения помнят, что такое в летний период было достать билет на самолет Одесса-Сухуми), выслушав доводы Стадниченко, ответил, что одного билета может не оказаться на рейс Москва-Париж (Саша должен был лететь во Францию на соревнования). Сборы были очень тяжелыми: жара, высокая нагрузка, большая влажность. Были и обмороки, и рвота, и растяжения мышц - в общем, весь набор. Но вопрос стоял очень жестко - кто не выдерживает - в сборной СССР быть не достоин. Там же в Эшерах мы проводили, если так можно выразиться, "смешанный сбор" - утром тренировка в зале по ТТП (здесь и далее технико-тактическая подготовка), вечером на стадионе - ОФП и СФП. Но, что же это был за зал? Как говорит Жванецкий "моим врагам". Кто-то в спорткомитете СССР что-то перепутал. В результате, спортзалов на все сборные в Эшерах не хватило. Мы вынуждены были тренироваться в зале "сухого плавания". Нам пообещали, что по истечении восьми дней нам предоставят нормальные условия, но в назначенный срок старший тренер сборной СССР по художественной гимнастике (а именно их мы должны были сменить) заявила, что ее из зала могут вынести только ногами вперед. Да и на стадионе на солнышке где-то под 50 градусов. Когда закончилась последняя тренировка в зале, девчонки побросали ракетки, начали обниматься, целоваться, прыгать и кричать от радости. Тренеры сборной такое видели в первый и последний раз в жизни. А на том сборе были Булатова, Попова, Ковтун, Антонян - все чемпионки Европы. К сожалению, в нынешних сборных постсоветских государств все это практически забыто. И это совсем не ностальгия по прошлому. Вся Европа, весь мир настольного тенниса уделяет колоссальное значение ОФП и СФП. А у нас? Лет 6-7 назад одна Киевская спортсменка, член сборной Украины, объездившая пол-Европы спросила: "А что брать с собой на сбор по ОФП и СФП в Алушту?" Комментарии излишни. УТС по ОФП и СФП желательно проводить два раза в сезон, но один обязательно.

Обязательными условиями на таких УТС (впрочем, как и на всех остальных) являются наличие врача, массажиста (а лучше нескольких), полноценное калорийное питание, витаминизация и, конечно же, реабилитационно -восстановительные процедуры сауна, плавание, массаж. Очень желательно наличие тренера - профессионала по общей и специальной  физподготовке. "Нормальные виды спорта" у нас в стране, и сборные по настольному теннису за рубежом всем этим обеспечены. Не буду здесь подробно описывать план УТС, несмотря на то, что вот уже много лет провожу такие сборы со спортсменами разного уровня - от новичков до национальных сборных. Во-первых, думаю, что на это имеет право только специально обученный специалист, т.е. тренер по ОФП (к сожалению, не знаю, где этому учат, наверное, нигде). Во-вторых, этим, конечно же, должна заниматься спортивная наука. Ох, уж эта наука!
2.4. Еще во времена Советского Союза (опять ностальгия) были созданы комплексные научные группы при сборных СССР по всем олимпийским видам спорта, в том числе и по настольному теннису. Возглавлял ее Володя Дорофеев, ныне большая "шишка" в ведомстве Починка в Москве. Хороший парень, да и только...
Довольно толковую книжку написала Галя Барчукова, ныне доктор наук, заведующая кафедрой Российской академии физкультуры. Кстати, ректором этой академии является Олег  Матыцин, мастер спорта по настольному теннису. Он также выпустил книгу. Но всего этого крайне мало. Да и тиражи книг смехотворны. Я интересовался, а много ли научных трудов по настольному теннису выпускаются во всем мире? Ведь существует же комитет по науке Международной федерации настольного тенниса, действительным членом которого является замечательный ученый, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой Украинского национального педагогического университета Юрий Похоленчук. Нам ответили так - книги есть, но, во-первых, они не переведены на русский (тем более украинский) язык, а во-вторых, полезного, практического там очень мало –своими секретами никто делиться не будет, а в-третьих, не знаю как за рубежом, но у нас (имею ввиду постсоветское пространство) ни одного методического пособия не написал ни один из тех. кто хоть лет 5 поработал тренером. Вот и получается наука ради науки. Правда соавтором книги Матыцина является заслуженный тренер России Владимир Воробьев, но, не вникая в суть причин, знаю точно - секретов своих (а знает он очень много) он не раскрыл. Написал серьезный, объемный труд профессор Похоленчук, но и здесь проблемы - это не для среднего тренерского ума. Боже упаси, никого не хочу обидеть, сам грешен...

Что нам тренерам нужно?
А) Подробное описание техники ведущих мастеров малой ракетки с кинограммами, видеокассетами, описанием тренерских приемов постановки этой техники, подводящих упражнений. Работа ног, туловища, плеча.
Б) Тактика ведущих спортсменов, исповедующих разные стили игры, описание инвентаря (основания, накладки), который используют ведущие спортсмены мира.
В) Цифровой анализ технике -тактических действий ведущих игроков мира, Европы, Украины - основная задача комплексных научных групп по настольному теннису. Причем для этого необходимо уметь считать до 10 и играть в настольный теннис на уровне 1-го разряда. Имеется ввиду - на бумажке проставить крестики: сколько раз спортсмен Иванов в игре со спортсменом Петровым сделал топ -спинов справа, сколько из них попал, сколько нет, сколько скруток слева, приемов, подач, сбросов, пассивных приемов и т.д. После этого посчитать все это в процентном отношении. Просто? Назовите фамилию человека, который за 85 лет Советской и несоветской власти это сделал?
Г) Примерный план проведения УТС по ОФП и СФП, а главное -работа над каждым физическим качеством (быстрота, выносливость, скоростная выносливость, гибкость, ловкость, сила и т.д.) и дозировка различных упражнений для различных групп теннисистов с учетом возраста и спортивной подготовки.
Д) Поурочные, недельные, месячные, квартальные, годовые, четырехлетние планы подготовки с примерным планом каждого тренировочного занятия, дозировкой тех или иных заданий.
Е) Планы реабилитационно - восстановительных мероприятий с указанием периодичное и длительности, набора средств.
Ж) Психологическая, морально-волевая подготовка (научные работы психологов должны быть основаны на исследовании теннисистов - настольников, а не лыжников или пловцов) с точными рекомендациями для спортсменов с различными типами нервной системы, особенностями психики. Морально-волевая, психологическая подготовка занимает особое место в настольном теннисе. Лет 25 назад тренер по теннису Лариса Преображенская сказала: "Женский теннис - это на 90% психология и на 10% все остальное". Для настольного тенниса - это еще более актуально. Если изъяны в технике, тактике, ОФП можно исправить, развить, то нервная система спортсмена - наиболее тонкий механизм, к сожалению, наименее поддающийся корректировке. Какая подсказка наиболее распространена на соревнованиях, особенно юношеских: "Трус, ты же трус", и стоит бедное съежившееся дитя и чуть не плачет (а чаще всего слезы самопроизвольно катятся даже у довольно взрослых, в особенности, у спортсменок).

2.5. Попытаюсь разобраться детально - что стоит за трусостью. Во-первых, наш вид спорта быстротечный по времени розыгрыша одного очка. Если к этому добавить высокие скорости полета мяча и очень ограниченное пространство ведения "боя", становится понятно, почему такие колоссальные нагрузки приходятся на нервную систему спортсмена. Так вот, спортсмены с нарушениями или отклонениями, даже незначительными, нервной системы не выдерживают этого напряжения. Проявляется это по разному: у одного "прирастают к полу ноги", второй начинает "осторожничать", третий со всей силой бьет первый попавшийся мяч, но всех объединяет одно - в этот момент начисто отказывает разум. Спортсмен в этот момент находится приблизительно в таком же состоянии, как боксер при легком нокдауне - "грогги". Хочу оговориться, железных людей нет - волнуются все, даже китайцы и корейцы. На всю жизнь запомнился полуфинальный матч на чемпионате мира в Японии в 2001 году между сборными Кореи и Китая (фактически это был финал, т.к. второй финалист - сборная Бельгии, уже сделала все, что могла, и даже не помышляла о золоте), когда кореец Ким Таек Су - неоднократный призер чемпионатов мира и Олимпийских игр имел в решающей встрече семь/!/ матчболов и... проиграл.
Какой выход? О селекции уже говорилось - наметанный тренерский глаз сразу определит таких детей по их реакции на поражения в подвижных играх, в футболе - слезы, нервные срывы на других детях, отчаяние и т.д.

И наоборот — горящие глаза, злость, страстное желание. Правда, перехлесты при огромном желании также не всегда положительны. Но ,это лучше, чем депрессии, аггелы и отчаяние. Лить детей с выдающимися физическим данными можно брать в группы начальной подготовки. В дальнейшем лишь это, да и то в какой-то мере может компенсировать так называемую трусость, либо излишнюю (я бы сказал болезненную) эмоциональность. Беда вся в том, что во многих случаях волнение отражается на двигательных функциях рук, ног, кисти и т.д. Понятно, что достаточно на долю секунды раньше (или позже) обычного выполнить тот или иной технический прием - и мяч в сетке или за столом.
Второе. Спортсмены с таким типом нервной системы должны больше    участвовать    в    соревнованиях,    чем    остальные. Соревновательная обстановка должна стать для них привычным делом. Третье. Выражение положительных эмоций. Обычно такие спортсмены тяжелее всего поддаются обучению (это не оговорка, именно обучению) этому элементу морально-волевой подготовки, также, кстати, как и флегматики. Несколько примеров из моего опыта: была спортсменка Наталья Азяева, которая ну никак не хотела "хукать и чукать". Мы остались в зале одни, и я объявил:   пока не будем выполнять, из зала не выйдем - где-то через полчаса Наташа сдалась. Уже став бронзовым призером чемпионата Украины, Наташа поблагодарила меня и заметила, что без этого никогда бы не победила. Второй пример. На сборе юношеской сборной Украины начали обучать этому элементу юных спортсменов. Один из тренеров побился об заклад, что его воспитанник Дима Герасименко никогда этого выполнять не будет. Каковым же было удивление тренера, когда первым крикнул на весь зал... Герасименко.
Вот тут все зависит от тренера - есть миллион приемов, чтобы убедить, а если надо и заставить спортсмена выполнить задание. Думается, что результаты таких спортсменов как Иван Катков или Елена Шаповалова были бы неизмеримо выше, если бы их научили громко выражать положительные эмоции; и небольшая, но исключительно важная деталь - все, о чем пишется, тренеру необходимо прививать юным спортсменам, причем, чем раньше, тем лучше. Потом будет поздно. Что же это дает? Ответ прост, когда спортсмен посредством вышеуказанного "заводится", он в какой-то мере отвлекается от ненужных мыслей (выиграть, проиграть), подсознательно загорается желанием выиграть. Кстати, не только голосом можно выражать эмоции, здесь и движения рукой и прыжки, и бег вокруг и около стола перед розыгрышем очков и т.д. Да и на соперников (в особенности не слишком волевых) это действует отрицательно. Ведь не зря в самые последние годы правила несколько ограничивают выражение положительных эмоций.
Четвертое. Со спортсменами с "негодной" нервной системой необходима очень продуманная, кропотливая работа. Со стороны тренера не позволительны горячность, оскорбление, рукоприкладство во время соревнований - спортсмен будет играть еще хуже, а то и вообще бросит настольный теннис. Очень терпимо нужно относиться к поражениям и ждать, ждать. Недавно, именно такой спортсмен, Анвар Каримов, в 15 лет стал победителем турнира сильнейших спортсменов Узбекистана. Но сколько же он перед этим проиграл, сколько крови выпил у тренеров? Да я и сам грешен, не все, о чем пишу - выполнял. К сожалению.

И вот следующая проблема. Очень редко спортсмен лишен и нормальной нервной системы, и бойцовских качеств, хотя, как видите, бывает, что чаще все-таки отсутствует боевитость. Кстати вышеназванные фамилии Каткова и Шаповалова - яркий пример отсутствия именно бойцовских качеств, при потрясающих физических (да и не только физических - реакция, чувство свободного угла, быстрая пластичная рука и т.д.) возможностях. В этих случаях почти все в руках тренера, но только в детстве. Все средства хороши, вплоть до физических — ведь и Макаренко не всегда только уговаривал... Средства для достижения тренером целей разные: есть мнение, что при первых же симптомах неведения борьбы юного спортсмена надо немедленно отстранять от соревнований. Другой подход наоборот, пусть обобьется, проиграет -все точки зрения имеют право на существование .
Пожалуй, работа над морально-волевой, психологической подготовкой, едва ли не самая трудная в тренерской профессии. Не зря говорят: самый лучший психолог в команде - это тренер. Хотя, конечно же, не совсем так. На весь мир известна фамилия Рудольфа Загайнова, помогавшего Гарри Каспарову. Да и у нас видели работу нижегородского психолога и гипнотизера Магомета на самом ответственном матче Россия - Украина во время Спартакиады народов СССР во Львове. При всем неверии в потусторонние силы, чем еще можно объяснить победу россиян, которые были по рейтингу на голову ниже, проигрывали 2:4, вырвали победу. Все видели, как Магомет ''впился глазами" в Овчарова и в течение всей встречи не отвел этого взгляда при счете 4:4 (матч проводился до 5 выигранных встреч). Огромное значение имеет доверительная беседа со спортсменом накануне ответственной встречи. Только не за 5 минут до начала, а накануне, вечером. Если существует внутренний контакт, доверительные отношения между тренером и спортсменом, зачастую тренер может достучаться до самых потаенных уголков души (в особенности у девушек), и на следующий день спортсмен может творить чудеса. К сожалению, удается это даже самым талантливым тренерам -психологам далеко не всегда. Но если один раз из трех удастся -большая удача. Никаких длинных бесед (боже упаси), но найти точку (болезненную) - амбиции, материальную заинтересованность, порадовать родителей, любимого мальчика или девочку и т.д.
То же самое, еще в большей мере, касается перерыва между сетами и тайм-аута. В распоряжении тренера 1 минута. Попробуй тренер держать себя в руках, в особенности, если сет обидно проигран, успеть дать какие-то тактические наставления, улыбнуться, вселить дух победы в спортсмена. Удалось - победили вместе, если нет - проиграл тренер. Да-да, ошибки необходимо искать только в себе, а спортсмена научить, чтобы он их находил у себя. Настоящий трен ер-психолог-это божий дар, подкрепленный постоянным самообразованием. Далее эта тема с некоторыми повторами развивается в следующей главе.
2.6  И, наконец, теоретическая подготовка, та, о которой большинство тренеров забывает.
Недавно в Швеции открылся центр по подготовке резервов для национальной сборной, поняли наконец-то шведы, что Вальднер с Перссоном не вечны. Пригласили иностранных специалистов, юных спортсменов из других стран, естественно полностью, их всем обеспечили, включая авиаперелет. Но речь не об этом. Совсем недавно мы разговаривали с одной спортсменкой, обучающейся в этом центре. Так вот, занятия по теоретической подготовке проводятся методично, по расписанию, каждую неделю по несколько раз. Что в них входит: правила игры, нюансы этих правил и теоретическая основа всего того, о чем было написано выше: техники, тактики, ОФП, СФП, морально-волевой подготовки, а также гигиена, медицинский контроль, самоконтроль. Гарантируем, что все спортсмены и большинство тренеров не знают очень многих нюансов правил, да и сам грешен.
Особое значение приобретают теоретические занятия, где происходит разбор "полетов". Все ошибки на тренировочных турнирах и соревнованиях должны стать предметом обстоятельной и вдумчивой беседы тренера со спортсменами. Именно беседы, живой, интересной, а не скучной лекции с нотациями. И не впопыхах, а в специально выделенное время.



3. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ СО СПОРТСМЕНАМИ
3. 1. Важнейший вопрос - взаимоотношения тренерам спортсмена: в быту, перед соревнованиями, во время соревнований, после соревнований, что перекликается с предыдущей главой.
Конечно же, для плодотворной работы со спортсменами тренер должен знать о них все: что за семья, кем работают родители, какие учителя, с кем дружат в школе, любит ли спорт классная руководительница, а в более зрелом возрасте обо всех женихах и невестах.
Главным во взаимоотношениях спортсмена с тренером является внутренний контакт - то, что не объяснишь словами. Высоких побед без этого не добьешься.
Почему подавляющее большинство тренеров, успешно работающих с детьми, совершенно не в состоянии работать со взрослыми (в том числе старшими юношами) спортсменами? Потому, что в детстве успешно действует принцип - делай так, потому что я так сказал. Когда же спортсмен взрослеет и ему нужно объяснить, почему так, а не иначе, тренер, во-первых, не умеет это сделать, во-вторых, его возмущает сама постановка вопроса. Ответ спортсмену простой — ах ты негодяй (мерзавец, подонок...), да я тебе... О каком внутреннем контакте может идти речь? В результате конфликты, скандалы, переходы и т.д.
Огромное значение имеют доверительные беседы тет-а-тет тренера со спортсменом. Ни в коем случае при этом не должно быть третьего лица, пусть даже самого близкого. Для того, чтобы спортсмен раскрылся и высказал самое сокровенное, он (или она) должен быть на сто процентов убежден, что никогда ни при каких обстоятельствах никому не будут переданы фрагменты беседы. Достигается это, конечно же, не за один день.
Иногда плодами таких бесед является выход спортсмена из длительных кризисов, возвращение веры в себя и т.д. И здесь без общего интеллекта, дара речи, чувства юмора тренеру не обойтись. Тренер со спортсменами постоянно общается в быту—поезд, гостиница спортзал, столовая и т.д. Спортсмены, в особенности юные, очень наблюдательны: чистоплотность, стиль одежды, отношение окружающих в местах питания, проживания, отношение посторонних спортсменов и тренеров к "нашему", имеют колоссальное значение. Особой статьей идут финансовые отношения тренера со спортсменами. Деньги на питание, пресловутые "суточные", в том числе и за рубежом - как говорят в Одессе, дай Бог столько счастливых лет жизни, сколько из положенных денег не доходили до спортсменов. И эти горе -тренеры думают, что спортсмены ничего не знают и не понимают. Все знают! Даже больше, чем нужно! Один мой знакомый московский тренер, нежно поглаживая свою автомашину, приговаривал: "талонная ты моя, талонная!" Для молодого поколения поясню: раньше давали не деньги на питание, а талоны, которые предприимчивые тренеры, сэкономив на спортсменах, меняли на деньги. К сожалению, ныне в порядке вещей бытовое пьянство, а один из "великих" киевских тренеров, умудрился в первый же день все деньги, которые родители детей собрали на питание на соревнованиях и отдали тренеру (дети ведь могут потерять), проиграть в игровых автоматах. Немаловажны и зарубежные соревнования. Слава Богу, прошло то время, когда и спортсмены, и тренеры, были вынуждены заниматься куплей-продажей. Но и сейчас за границей море соблазнов, в основном для тех, кто ездит туда в первый или второй раз. Думается, беготня по магазинам вместе со спортсменами с осоловелыми глазами вряд ли добавит авторитета тренеру. Хотя и ханжой быть нельзя - знаю одного главного тренера национальной сборной одной из среднеазиатских стран (бывшего СССР), который в Париже (!) запрещал спортсменам осматривать достопримечательности... Думается, что он и сам не ходил на Эйфелеву башню...
Большое значение имеет настрой спортсменов перед соревнованиями. Опять, все здесь - в руках тренера. Если это общее собрание команды, все должно быть четко, лаконично, доходчиво, а главное дойти до подкорки. У нас есть тренеры - любители многочасовых собраний до и, особенно, во время соревнований. Что может спортсмен после тяжелого игрового дня понять на пятом часу собрания? Особенно важны индивидуальные беседы со спортсменом перед соревнованиями. Если сумел достучаться до сердца, добраться до души спортсмена — победа не за горами (подробнее эта тема изложена в предыдущей главе).

Секундирование встреч - это творческий процесс. Конечно, читать игру - это большой дар, которым владеют немногие. В течение одной минуты тренер должен спокойно, без эмоций, подсказать спортсмену его тактические ошибки (технические поздно, их надо отрабатывать на тренировках), какие-то психологические нюансы игры. Если спортсмен возбужден - успокоить, если заторможен -расшевелить. Подбадривать, вселять веру в успех, и все это в течение одной минуты! Что же на деле - "болван, что ты делаешь -нужно вправо, а не влево. Кто тебя учил (а действительно, кто?), если проиграешь - убью". Вот наиболее распространенные "подсказки". Как вы думаете, здорово они помогают выиграть? А после проигранной встречи - полный беспредел. Тут уж и нелитературные высказывания и прямая матерщина, угрозы, рукоприкладство — весь джентельменский набор.
Первое, возьмите за правило разговаривать со спортсменом не ранее, чем через 15-20 минут после игры. До этого ни он (ни тем более Вы), не в состоянии взять себя в руки — и он, и Вы еще в игре. Сколько поломанных судеб у спортсменов, тренерских отставок, поражений команд из-за невыдержанности спортсменов, тренеров, а порой и спортивных боссов, спонсоров сразу после матча? Причем порою никакие покаяния на следующий день не действуют.
Даже извинения сэра Алекса Ферпоссона не смогли удержать Дэвида Бэкхэма от ухода из "Манчестер Юнайтед" из-за невыдержанности первого, В немецкой армии со времен Бисмарка по сей день действует закон - вышестоящей начальник наказывает солдата и объявляет ему об этом. Но меру наказания он может объявить только /!/ на следующий день.

Возвращаемся к секундированию. Особый смысл приобрел в последние годы так называемый тайм-аут, разрешенный во время встречи всего лишь раз. По моим наблюдениям, подавляющее большинство тренеров берут его, когда "поезд уехал". Конечно же, необходим дар предвидения, чувство — в какой момент, а это должен быть переломный момент всей встречи (а не сета), взять перерыв. Неоднократно видел возмущения спортсменов, когда тренер вдруг берет тайм-аут в момент, когда спортсмен выиграл 2-3 очка подряд. Тренеру надо учиться у других, более опытных наставников, смотреть за их действиями. Не для похвалы сказано. Мои воспитанники выигрывали минимум 50% встреч во многом благодаря вовремя взятым тайм-аутам. Очень важная задача тренера -научить спортсмена (причем с детства) вовремя брать тайм-ауты, ведь по правилам перерыв может взять и спортсмен, и тренер. Если спортсмен научился вовремя брать тайм-аут, это свидетельствует, во-первых, о том, что он не потерял голову, а во-вторых, чувствует ритм игры. Если же тренер после нескольких проигранных его питомцем очков и угрозой проигрыша встречи берет тайм-аут, а спортсмен возражает, это тот случай, когда тренеру необходимо настоять на своем, т.к. ясно, что спортсмен "плывет". А после игры детально разобрать ситуацию и, если необходимо, наказать спортсмена.

3.2. Одной из самых болезненных тем в спортивной деятельности, является тема переходов спортсменов. Начну с самого простого -переходов совсем юных спортсменов в рамках одной ДЮСШ от одного тренера к другому, как правило, более опытному. Проще всего это работа так называемым бригадным методом, когда в бригаде работают два-четыре человека. Есть много вариантов: либо одни занимаются набором детей, другие средним звеном, третьи - высшим спортивным мастерством, либо все работают по принципу взаимозаменяемости. Но с моей точки зрения два принципа должны быть незыблемы:
1. В бригаде должны работать либо близкие родственники, либо
близкие друзья-единомышленники. Многолетний опыт показал, что
другие варианты - неприемлемы, да и этот не так уж редко дает сбой.
2. Все должно происходить на добровольных началах.
Пальцев на одной руке хватит перечислить бригады тренеров, дававшие "продукцию" и существующие более 10 лет: А. Фрог и Татеосов - в Москве, супруги Питкевич - в Минске, Эльберт с Левиным в Санкт-Петербурге, супруги Малышкины - в Екатеринбурге, супруги Кокунины и Фрегер с Тульчинским - в Киеве. Больше не помню. Все вышеназванные соответствуют категориям близких родственников или близких друзей. Не знаем ни одной бригады, просуществовавшей более 1-2-х лет, в которой были бы задействованы далекие друг другу люди, а начинали (и с какими радужными перспективами) сотни. Причин очень много, назову лишь главные:
а) психологическая несовместимость;
б) обоюдное стремление к лидерству;
в) разный возраст, интеллект, менталитет;
г) различный подход к обучению и воспитанию;
д) финансовые разногласия и т.д.
Еще хуже, если опытные, маститые тренеры пытаются создать бригаду насильно, не ставя в известность молодого коллегу, используя его "рабский труд" по набору и отбору новичков и после, пользуясь своим авторитетом, опытом забирают наиболее способных. У молодого тренера есть несколько выходов: а) подчиниться судьбе и продолжить дальнейшую работу без энтузиазма; б) бунтовать, уйти в другую спортшколу.
В общем, ни к чему хорошему это Не приводит. Только добровольно!

Следующий этап — переход способных спортсменов в училища олимпийского резерва и центры олимпийской подготовки (в дальнейшем УОР и ЦОП). В деятельности почти любого тренера наступает момент, когда в силу целого ряда обстоятельств (отсутствие надлежащей спортивной базы, оборудования, иивентаря, финансирования, а главное спарринг-партнеров) дальнейший рост спортсмена невозможен. И любой тренер в состоянии это понять - не всегда признается в этом другим, но уж себе точно. Необходимо отдавать спортсмена в УОР или ЦОП - приглашений таким спортсменам всегда хватает, к сожалению, не всегда корректных. Перед тренером дилемма: потерять в зарплате, уважение коллег, не удовлетворить свои амбиции или сделать все для роста мастерства своего спортсмена. А, собственно, почему должна возникать такая дилемма? Да потому, что никакого четкого юридического законодательства на этот счет нет. Может быть и есть, но, во-первых, оно несовершенно, во-вторых, сплошь и рядом не выполняется.

Что же можно предложить?
1. Переход в УОР или ЦОП должен осуществляться только с разрешения личного первого тренера спортсмена вне зависимости от мнения спортсмена (за исключением форс-мажорных обстоятельств - переезд тренера в другой город, переход в другую организацию, пьянство и т.д.)
2. Спортсмен, зачисленный в УОР или ЦОП, должен минимум 8-10 лет числиться в группе у тренера — тот должен получать за него зарплату, в том числе все надбавки за успешные результаты.
3. До конца спортивной карьеры спортсмена во всех анкетах, СМИ и т.д. фамилия первого тренера должна стоять первой, вне зависимости от желания спортсмена.
4. Почетное звание и категорию первый тренер должен получать раньше всех остальных.
5. В течение определенного срока - минимум 2-4 года, спортсмен должен выступать за команду той области, из которой он прибыл в УОР или ЦОП, в худшем случае должен быть параллельный зачет.
Переход из УОР или ЦОП в клуб бесспорно должен подкрепляться материальной компенсацией (она может быть в виде спортформы, инвентаря), часть из которой должна попасть первому тренеру при соблюдении всех вышеописанных правил. То же самое необходимо соблюдать при переходе спортсмена из клуба в клуб. Отдельная статья - переход спортсменов в зарубежные клубы. Понятно, что на подготовку такого спортсмена были затрачены приличные материальные средства и спортсмен, который будет получать зарплату по западным меркам, должен вносить какую-то минимальную часть (речь идет о годовой сумме в 300-400 долларов США) в корзину Федерации. Думаю, что Федерация обязана "поделиться" с УОР или ЦОП, клубом, но в первую очередь - с первым тренером спортсмена.
Поверьте, ничего подобного из описанного в наших странах  нет. Всем известно, что главная фигура в спорте — это тренер. Пока   не   будет   четкого   морального   и   материального стимулирования детских тренеров - спорта в стране не будет (не только настольного тенниса).

Разобрав отношения тренера со спортсменом, тренеров между собой, осталось только выяснить отношения тренера с родителями. В первой главе, когда речь шла о наборе детей, я коснулся этой темы. Но родители более зрелых спортсменов, показывающих приличные результаты, это другие люди. Если у тренера высокий авторитет, то, в большинстве случаев, родители - союзники тренера во всех его начинаниях. Да и тренер по просьбе родителей должен мягко, в тактичной форме отрегулировать их отношения с детьми. Самой распространенной ошибкой тренеров на этом этапе является чрезмерное сближение с родителями, "подкрепленное" неоднократным совместным распитием спиртных напитков. 99% конфликтов, переходов и т.д. происходит со спортсменами, родители которых к тренеру "ближе". Советы тренеру, как тренировать, с кем спарринговать на тренировке, в каких соревнованиях участвовать, или не участвовать и т.д.

Следующий этап - неудовлетворенность результатами и... поиск других тренеров. Очень четкими должны быть финансовые взаимоотношения с родителями — открытыми, прозрачными, честными, а главное последовательными. Иные тренеры считают, что делают добро перспективному спортсмену, доставая ему накладку на 2-3$ дешевле, чем другим (заплатив из собственного, а зачастую из чьего-то кармана). Верная ошибка! Самый простой способ - ничего не брать у спортсмена, и ничего не давать - имеется в виду финансы. Между тренером и спортсменами нередко возникают споры, трения и т.д. С детских лет родители обязаны вести со спортсменами простую, четкую политику - тренер всегда прав! Но тут же необходимо прийти в спортзал и в корректной форме, тет-а-тет, выяснить причину недоразумений. Если с детских лет этого не сделано - жди беды! Ребенок (или более взрослый спортсмен) приходит домой, высказывает свое недовольство теми или иными действиями тренера, как правило, надуманное, а родители безоговорочно верят своему чаду, даже не пытаясь найти истину -конфликт рано или поздно неизбежен.

Конечно, и тренеры тоже люди, со своими ошибками или недостатками, но побеседовать, выяснить — обязанность родителей.  
Вершиной деятельности любого тренера является работа со сборными командами города, области, юношескими, национальными сборными. Сразу надо оговориться; не всегда даже очень талантливые тренеры, имеющие именитых воспитанников, могут работать со сборными командами, в силу целого рада обстоятельств. И замечательно, когда сам тренер это понимает. Хочу поставить в пример великого тренера -Феликса Семеновича Осетинского - заслуженного тренера Украины, тренера женской команды "Авангард" (Одесса), семикратного обладателя кубка СССР. Достаточно ему было "обжечься" один раз со сборной Украины, как мастер понял - это не его. Достойный пример горе - тренерам, не обладающим даже средними тренерскими способностями, но лезущими на тренерский Олимп!
Есть два столпа, на которых должна строиться подготовка сборных команд. Первый - дружный, сплоченный и боеспособный коллектив руководителей, тренерского состава, вспомогательного персонала (врачи, массажисты, психологи и т.д.). И второй - централизованная подготовка. Начну с последнего.

4. ЦЕНТРАЛИЗОВАННАЯ ПОДГОТОВКА
4.1 Помнится, как многие коллеги из других стран чуть не смеялись над советскими тренерами - изверги, диктаторы, держите спортсменов в тюрьмах. А чего стоит знаменитый бунт хоккеистов ЦСКА во главе с нынешним спортивным министром России, Вячеславом Фетисовым, против Виктора Тихонова, якобы применявшем драконовские меры "заточения" к хоккеистам. Итог: приблизительно через десять лет после скандала "поумневший" и возмужавший Фетисов, сам вкусивший нелегкий тренерский труд, назначает 72-летнего "изверга" Тихонова главным тренером сборной России по хоккею. Да и на матч, посвященный своему юбилею, Фетисов доверяет команду России Тихонову. Практически все теннисные страны пошли по пути централизованной подготовки - построили  суперсовременные центры с соответствующим инвентарем и оборудованием, приглашают (практически бесплатно) зарубежных, в том числе и бывших советских, тренеров. Кто, как не Саркис Сархоян, вывел отсталую (в смысле н/тенниса) Италию в число ведущих держав мира, не бывшие ли советские спортсмены, "наигрывали" немецких юношей в спортинтернате (по-нашему), не наши ли девочки подняли уровень женского настольного тенниса в Польше и Португалии? Где теперь итальянцы, немцы - и где мы? Отдай жену дяде, а сам иди... Украина (кстати, как и Россия) полностью утеряла само понятие: централизованная подготовка. Почему? Говорят: нет финансирования, Неправда! В сезоне 1994-1995 годов перед отъездом на работу" в Катар, я лично провел 7 УТС национальной сборной Украины. На следующий сезон другие тренеры - один. Могла за 2-3 месяца так измениться ситуация в стране и спорте?

4.2. Для проведенияУТС необходимы умение и желание. Конечно же, легче собрать одного из Германии, другого из Чехии, третьего из Испании, прокатиться на чемпионат мира и загорать до следующего чемпионата. Проведение сборов требует от всего коллектива тренеров, медперсонала, спортсменов полной самоотдачи, работы до седьмого пота. Прежде всего, должны быть отлажены бытовые вопросы: гостиницы с туалетом и душем, централизованное калорийное и вкусное питание, восстановительные мероприятия (сауна, бассейн), активный и пассивный отдых. Не говоря уж о спортивной части -спортзал, оборудование, инвентарь, освещение, тренеры, роботы -все должно соответствовать мировым стандартам. Смешно и печально, когда совсем недавно спортсменки юношеской сборной Украины рассказывали, что они дома тренируются одним мячом, - в каком веке мы живем? Ведь Украина, Россия, Казахстан, Узбекистан в 10 раз больше нуждаются в централизованной подготовке, чем Италия или Германия - там и в клубах все есть. А у нас сеток нормальных, и тех нет. На сборе все должно делаться четко, синхронно, расписано по минутам - ведь время очень ограничено. Даже при двухразовой тренировке подъем в 7.30-8.00. Зарядка, завтрак не более получаса (возможно ли это, если как утверждают некоторые "корифеи", питаться должны сами?) Тренировка с 10.00 до 13.00, обед, отдых с 14.00 до 16.00, вторая тренировка с 17.00 до 20.00, ужин, если успеешь, массаж и валишься в койку. Имеются в виду и спортсмены, и тренеры. Желательно проводить сборы в разных местах; хотя бы на 2-3-х разных спортбазах, так как одна психологически приедается. Пожалуй, самое важное - места проживания, питания и тренировок должны быть на расстоянии максимум 5-7 минут друг от друга, в противном случае время, необходимое для восстановления спортсмена, уходит на ходьбу (или езду в транспорте, зачастую в общественном) по улицам. Наличие врача, массажиста, медикаментозного обеспечения имеют первостепенное значение: как нагружать, мы знаем (и то, далеко не все), а вот как восстанавливать? Вот и получается зачастую -тренируемся профессионально, а восстанавливаемся по - любительски. Результат - травмы, болезни и низкие спортивные результаты. Неотъемлемая часть УТС - качественный профессиональный учебно-тренировочный процесс.   Провести интересные, разнообразные, интенсивные тренировки - наиболее сложная сторона работы тренера. Колоссальную роль при этом играет личность тренера, в особенности на уровне национальной сборной! Даже зная методику, не всегда тренер может ее преподнести, не хватает тактичности, смекалки, наблюдательности, чувства юмора, наконец. Ведь спортсмены выполняют тяжелую, зачастую монотонную физическую работу и разрядка путем уместной шутки или короткой реплики необходима. А еще - умение "зажечь" спортсменов, Шпрах С.Д., Вартанян М.М., Газарян Ю.С., Новиков Н.И. не только блестящие тренеры, но и великие импровизаторы.

Отдельно стоит вопрос о рабочей обстановке. Многие тренеры ратуют за полную индивидуализацию УТП (учебно-тренировочного процесса). По их мнению, УТС должен проходить так. Собираются личные тренеры спортсменов и на каждом столе по своему плану работают со спортсменами. Т.е., на одном столе работают, на другом отдыхают, на третьем пьют сок и обмениваются впечатлениями. Может ли быть при этом рабочая обстановка и в состоянии ли два спортсмена работать, когда двое рядом стоящих пьют сок и рассказывают анекдоты? Конечно же, так могут рассуждать только дилетанты. Другой вопрос, что при проведении УТП тренер, безусловно, должен учитывать индивидуальные способности каждого спортсмена, соответственно скоординировав задание, дозировку, интенсивность и т.д. Зачастую на УТС собирается много звезд (а чаще возомнивших себя звездами). Работа с ними требует особенно тщательного подхода. Спортсмены высокого класса требуют особенно бережного, уважительного к себе отношения. Здесь не идет речь о преклонении, угодничестве либо о чем-то подобном. Но лишний раз поговорить, посоветоваться с лидером о плане на матч, составе команды и т.д. - ничего зазорного в этом нет. Лидер, капитан должен быть единомышленником, соратником тренера. Если этого нет - жди беды. На каждой тренировке сборной присутствует не менее 10—12 спортсменов. Крайне редко бывает, что это спортсмены одного класса игры. Как их расставлять на тренировке - ведь взрослые (да и юные) спортсмены очень ревностно следят: кого с кем поставили. Рекомендую такой принцип - полтренировки с тем, кто сильнее, половина - с тем, кто слабее. Редчайшие исключения - только для явных лидеров, от которых зависит судьба команды. Но в плане дисциплины, каких-то бытовых мелочей — никаких исключений!
4.З Особая статья - работа с женскими сборными командами. Вы никогда не задумывались, почему женщины почти никогда не работают с женскими сборными командами? Психика не выдержит. Даже лучшая гандболистка 20-го столетия - великая Зинаида Турчина (ныне президент клуба "Спартак" Киев) - не смогла этого сделать. Много лет проработав с женскими командами, смею утверждать, что наряду с отменным знанием методики УТП, разбираясь в нюансах и тонкостях игры, старший тренер женской сборной команды должен быть артистом, психологом, даже клоуном (кто хочет, может даже издевательски похихикать - разрешаю). Выйдя утром на зарядку аккуратно одетым, побритым и причесанным, с улыбкой поздороваться, пошутить и т.д. Прописные истины? Сколько же я за свою жизнь видел обратного? Ведь тренер - живой человек со своими радостями и неприятностями. Забыть!
Помните высказывание великого Анатолия Владимировича Тарасова?

Тренер ругает спортсменов. А ты, тренер, вспомни, с каким настроением ты сегодня утром встал? Даже великие спортсменки подвержены эмоциям. Бывает, к сожалению, в самый неподходящий момент. Зашла в спортзал, а юноша, который ей нравиться посмотрел как-то не так - результаты многолетнего труда тренера и спортсменки могут полететь в один миг. Борис Юделевич всегда говорил: Беру в секцию только страшных - они будут ФАНАТКАМИ». Надо признать, доля истины есть. Особенно стоит вопрос о взаимоотношениях спортсменок внутри коллектива сборной. К великому огорчению хорошие, добрые, отзывчивые (за редчайшими исключениями Попова, Коваленко, Кравченко) сильными спортсменками не становятся. Поэтому уж очень редко в женских сборных царит идиллия. Естественно, в стрессовых ситуациях, коими являются чемпионаты мира и Европы, а также длинные УТС, напряжение возрастает. Как следствие - ссоры, конфликты и т.д. Прямо вмешиваться во внутренние разборки тренер команды не имеет морального права. А вот косвенно... На чемпионате Европы в Праге Елена Ковтун, впервые выехавшая на "взрослый" чемпионат, каждое утро после зарядки "изливала" душу по поводу издевательств более опытной и старшей по возрасту Флюры Булатовой. В течение восьми дней тренеры, как могли, терпеливо все выслушивали - Христос терпел и нам велел! В итоге две взрослые девушки, ненавидящие друг друга (в полном смысле), завоевали золотые медали в парном женском разряде (до этого даже на тренировках не выступая вместе), и серебро в команде. Таков он женский настольный теннис!

4.4. Во всех странах мира (почти) женская и мужская национальные команды - отдельные коллективы, совершенно независимые друг от друга. И это правильно. Даже если много спортсменов выступают за рубежом, тренер ездит и просматривает своих спортсменов в зарубежных чемпионатах. Либо есть специальный тренер за рубежом (как, например, россиянин Владимир Капров, постоянно проживающий в Германии), отвечающий за часть спортсменов, выступающих в данной стране. Несколько раз в году спортсмены сборной собираются на УТС, обычно это бывает перед крупными соревнованиями, готовятся и едут на турнир.

Но, учитывая нашу бедность, некоторые страны постсоветского пространства пошли другим путем. Например, Белоруссия и Казахстан. Видимо, не следует напоминать, что мужская сборная Белоруссии — чемпион Европы, а женщины - 5-ые. Так вот, никакого разделения на женскую и мужскую команду там нет. Все тренируются вместе в Минске. Большинство спортсменов выступают в Германии -приезжают на игры своих клубов и тут же возвращаются домой. Результат, как говорится, налицо. При этом в Белоруссии единственный "военачальник" - Александр Питкевич. Нечто подобное, также с единственным главнокомандующим, Евгением Тимченко, происходит в Казахстане. Мужская и женская команды тренируются вместе и главный тренер один - Александр Перевштов. Правда, результаты пока скромные, но есть: Марина Капустина и Руслан Тургамбаев на личном чемпионате мира попали в число 124 лучших. Наталья Облопова -бронзовый призер международных юношеских игр в Москве. Мужская национальная команда заняла III место на Чемпионате Исламских стран при участии 42 команд из Азии, Африки и Латинской Америки и является на сегодняшний день 12-ой командой в Азии.
Но в любых вариациях, централизованная подготовка - залог успеха. Особо важную роль централизованная подготовка играет для юношеских сборных команд. Ведь зачастую бывает: где-то в отдаленном от центра областном или даже районном городке "засветилась звездочка". В силу своего таланта спортсмен (или спортсменка) побеждает всех своих сверстников, не имея при этом ни нормального УТП, ни спарринг-партнеров, ни условий. Спортсмен подрастает, становится звездой "районного масштаба", перед ним на "задних лапах" стоят сверстники, родители, а зачастую и тренер. А вот дальше — тупик. Собрав же всех юных спортсменов воедино, создав им мало - мальские (опять при нашей бедности) условия, а главное, поставив их всех в равные условия (вне "звездности") можно хоть чего-то достичь.

Помнится, как на юношеском первенстве Европы в Братиславе вице-президент ЕТТУ Юрий Посевин клялся своему коллеге, вице-президенту ИТТФ французу Пьеру Лльбсртгаш после победы украинских кадеток над сборной Франции, что Инга Ижаковская, принесшая украинцам победное очко, играет своей накладкой целый год. Француз так не поверил. Чем-чем. а талантами нашу землю Бог не обделил.

Замечательно была поставлена система подготовки в юношеских сборных командах бывшего СССР. Один из лучших тренеров за всю историю СССР Владимир Воробьев и сотоварищи - Саркис Сархоян, Александр Питкевич, Михаил Носов, Борис Табаровский, Сергей Власов методично и целенаправленно работали с юношеской командой в течение всего сезона, много лет и это была самостоятельная, если можно так выразиться, единица. Для того чтобы привлечь того или иного юношу в национальную сборную, тренеры последней обязательно должны были согласовать это с Воробьевым. УТС были очень тяжелыми, зато интересными, спортсмены приезжали на них с удовольствием, в том числе на сборы по ОФП и СФП. Прекрасно поставленный, расписанный не только по занятиям, но по минутам, УТП, оснащенные современным оборудованием базы в разных уголках страны (в том числе очень часто во Львове. Караганде), забота о спортсменах и т. д.
Результат - бессчетное количество медалей на первенствах Европы, и "продукция" - Самсонов, Мазунов, Ганина, Кравченко и т.д. И ни о каких отдельных командах (старшие юноши или кадетки) и речь не стояла. А сейчас только и слышишь - дайте же кадетов - будут чемпионы Европы или мира. Чушь! Этим авторитета не заработаешь.
4. 5. Должен быть единый, боеспособный коллектив, так как во всем мире. Не надо изобретать велосипед. Сам слышал от Питкевича, что в результатах Самсонова - большая заслуга Воробьева. Но главная его заслуга — создание коллектива единомышленников, не только спортсменов и тренеров, но врачей, массажистов, психологов. Бесчисленное множество раз руководители разного ранга натыкались на одни и те же грабли, ставя во главе сборных команд маститых профессиональных тренеров, но не совместимых по психологическим качествам. В 9 случаях из 10 это оборачивается провалом. Вспомним знаменитый футбольный триумвират-Бесков, Лобановский, Ахалкаци — ну просто классический вариант: лебедь, рак и щука. А ведь каждый из них — блестящий профессионал своего дела. Да и зачем далеко ходить, сборная Украины, будучи по составу на три головы выше соперников, играя у себя дома во Львове, умудрилась занять 4-ое место на Спартакиаде народов СССР в 1983 году. Дело прошлое, можно говорить правду - думается очень большое, если не решающее, значение, сыграли взаимоотношения Бориса Шафира и Вашего покорного слуги...Что же происходит? На ответственных соревнованиях (чемпионатах Европы, Азии, мира) постепенно накапливается огромная усталость из-за постоянных психологических перегрузок. Если тренеры сборных и все те, о которых я выше говорил, прошли какой-то совместный путь в большом спорте, находятся в дружеских или товарищеских отношениях, возможность срыва кого-либо менее вероятна. Но даже если это и случится, через некоторое время усилиями "посредников" все придет в норму. А вот если тренеры много лет враждовали, их искусственно примирили на какое-то короткое время, поехали на чемпионат мира, одна малюсенькая вспышка и как говорил незабвенный Ленин: "Из искры возгорится пламя". Только дружный монолитный, горой стоящий друг за друга в самых непростых ситуациях, коллектив тренеров и обслуживающего персонала сборной — залог к успеху.
А вот. что касается работы тренеров национальных и юношеских сборных непосредственно на чемпионатах мира, Европы, Азии - тут все наоборот. Каждый тренер получает "свою" команду и с ней работает - практически нет никакой возможности даже наблюдать за игрой "не своей" команды, не то, что вмешиваться в ее работу. Посоветоваться с главным тренером вечером — по составу, расстановке, тактике - на следующий день, это возможно. На Чемпионате Европы в Праге в 1982 году, после тяжелейшего полуфинального матча со сборной Голландии, который женская сборная СССР вырвала 3:2, у нас не было сил досмотреть матч мужчин с венграми, а на следующее утро и спросить-то о результатах неудобно. Вообще работа тренеров на чемпионатах мира и Европы, юношеских первенствах Европы и Азии это тема для отдельного разговора. Тот, кто думает, что это "булка с маслом", глубоко ошибается - как поется в одной популярной песне: "от зари до зари, от темна до темна".
Важным звеном в работе тренеров национальных сборных является взаимодействие спортсменов с личными тренерами и тренерами клубных команд. Конечно, многое зависит от их личных взаимоотношений, но одно должно быть незыблемо - интересы сборной должны превалировать над интересами клубов. Поэтому в идеале (чего, конечно же, у нас не делается) главный тренер национальной (да и юношеской) сборной перед составлением сезонного плана — календаря сборной должен с каждым из личных и клубных тренеров обсудить план работы на сезон потенциального кандидата в команду и утвердить план, скрепив подписями всех заинтересованных лиц, А по ходу сезона могут быть внесены незначительные коррективы .
Мечты, мечты! 

5. ОРГАНИЗАЦИОННО-ХОЗЯЙСТВЕНАЯ РАБОТА
5.1 И последнее звено и работе тренера, для некоторых самое сложное, порою неопределимое. Называется оно - организационно-хозяйственная работа. Сразу оговорюсь, данный раздел касается работы тренеров только в условиях постсоветского пространства. Начну со спортивных залов (если их таковыми можно назвать). На просторах Украины, если и наберется штук 10 специализированных залов, то это прекрасно. Называю их специализированными условно, с огромной "натяжкой", т.к. всю необходимую "начинку" (выше о ней сказано) имеют один-два. Пусть специализированными будут те залы, где столы стоят стационарно. А остальные тренеры работают в помещениях каких-то предприятий, спортклубов, ЖЭКах, подвалах, и т.д., и, конечно же, спортзалах общеобразовательных школ. Сам проработал в таких "райских условиях" лет 1 5 и знаю не понаслышке, что такое зал на четвертом этаже, а туалет на первом. Первое с чего надо начинать тренеру в таких условиях (если он, конечно же, желает хорошо работать и давать продукцию) - это налаживание отношений с директором школы, преподавателями, завучами, тренерами по другим видам спорта, работающими в этом зале уборщицами и даже сторожами. Кто-то может посмеяться, но хорошо знаем одного тренера по баскетболу, фаната своего дела, который, простите за грубость, не может поставить бутылку сторожу и тот его не пускает в спортзал школы в выходные и праздничные дни.
Ведь и в бывшей, и нынешней стране, почти все вопросы решает не руководитель, а секретари-машинистки, уборщицы, дворники и т.д. Как говорил Жванецкий, "швейцар - это не должность, а состояние души". Ну зачем, спрашивается, необходимо быть в хороших отношениях с тренерами по другим видам спорта. Вот конкретный пример. Допустим, тренировка по волейболу должна проходить после вашей, но по каким-то причинам откладывается. Если вы в добрых приятельских отношениях с тренером, он обязательно позвонит вам и предупредит, и вам не придется снимать, а завтра ставить 6 или 8 столов - только те, кто этим неоднократно занимался, в особенности с детьми 1-3 классов, поймет меня. Совсем недавно мы с заслуженным работником физической культуры Украины, бывшим преподавателем физкультуры 146-й Киевской школы, ныне орденоносцем, президентом Совета Национальных обществ Украины Ильей Михайловичем Левитасом вспоминали, как делили зал с гимнастками и ухитрились стать чемпионами Киева по настольному теннису среди школ.
А как сохранить в целости и сохранности столы, ракетки, сетки, шарики, если у вас нет ни тренерской комнаты, ни шкафа, ничего?! Только на личных контактах с преподавателями физкультуры - сжалятся и разрешат приткнуться, так и работаем. Парадоксально то, что в таких условиях (правда, это возможно было только в прежние времена) вырастали спортсмены сильнее, чем у тех же тренеров в условиях специализированных залов. Может быть, вся энергия ушла на борьбу со сторожами?

5.2. Спортивные организации
Сейчас их правда поубавилось, но не намного.
Для положительного функционирования спортшкол необходимо полное взаимопонимание с вышестоящими организациями - иначе пиши-пропало, все время тренера будет уходить на беготню по комитетам и согласования списков групп, разрядников и т.д. Просто перечислю те организации, с которыми мне приходилось сотрудничать в бытность старшим тренером ДЮСШ: сама спортшкола, районе, ГОРОНО, министерство просвещения республики, министерство просвещения СССР, городской, областной, республиканский, центральный Советы ДСО "Локомотив" или "Спартак" (в зависимости от того за каким обществом закреплены твои спортсмены), городской, республиканский,   всесоюзный   советы   ДСО   профсоюзов, спорткомитеты города, области, республики, СССР, райком, горком партии и райисполком. Итого 18. В каждой из этих организаций был председатель, заместитель председателя, заведующий учебно-спортивным отделом, заведующий отделом ДЮСШ, инструкторы, секретарши (а ну попади без нее к председателю), бухгалтеры, кассиры. Ну причем здесь бухгалтеры и кассиры? Не скажите! Если послезавтра уезжать в командировку, а у бухгалтера есть энная сумма, которую могут дать тебе, а могут и Сидорову, который также уезжает завтра, а ты получишь после командировки и где ты возьмешь - твое дело. А не достанешь - не поедешь - дел куча!
Думаю, не надо расшифровывать, откуда в нашем спорте появился термин "тренеры-организаторы", нигде в мире такого нет. Очень давно эту ситуацию описала в своей книге наша знаменитая легкоатлетка Людмила Брагина: «В нашей стране все тренеры разделились на две категории – тренеры, работающие в зале, и тренеры – организаторы. Но настоящего успеха добиваются только те, кто хорошо умеет делать и то, и другое». Подписываюсь под каждым словом.
Хочу ответить довольно ухмыляющимся скептикам: в особенности ранее, а иногда и сейчас не все решают деньги, очень большую роль играют человеческие отношения.

5.З. Все вышеописанное, за исключением сборных команд, так или иначе связано с фундаментом спортивного движения—работой детско-юношеских спортивных школ и Специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (в дальнейшем ДЮСШ и СДЮШОР) - основу основ современного спорта. Какие тренеры там работают, каких юных спортсменов там готовят - таким в конечном итоге и будет результат в том или ином виде спорта через определенное количество лет. В советские времена, несмотря на все издержки, система работала блистательно, и все очки, голы, секунды, а попросту медали на чемпионатах мира, Европы, Азии и Олимпийских играх родом отсюда. Все держалось на многочисленных фанатах, работающих не за страх, а за совесть. С приходом демократии система почти рухнула. Почему? Потому, что даже фанатам хочется кушать и кормить свои семьи. Справедливости ради следует сказать, что через 12 лет наши разумные правители поняли, что свой авторитет Украина может завоевать не автомобилями "Таврия" и телевизорами "Славутич", а братьями Кличко и Андреем Шевченко. Да вот, построить что - очень сложно, а разрушить...

Знаю, что зарплата в ДЮСШ и особенно в СДЮШОР сейчас доходит до 150 долларов США и больше. Но где взять профессионалов? Иных уж нет, а те далече. И все же хочется надеяться, что рано или поздно восстановится система спортшкол. Но и здесь, к сожалению, далеко не все благополучно. Необходимо в корне изменить систему табелирования и оплаты тренеров. Сразу оговорюсь - речь идет о группах, работающих на спорт. Что касается групп, работающих на массовость, оздоровительных (а такие обязательно должны быть в системе ДЮСШ) - здесь должна быть своя четкая система, построенная, скорее всего на самоокупаемости и свое слово здесь должны сказать специалисты в этой области. Но то, что это совершенно разные области тренерской деятельности - однозначно. Сколько раз я слышал просьбы от друзей, родственников, короче "блатных" - ну прими моего сына (дочь), как правило переростка Ну что тебе стоит, мы же не собираемся делать из него чемпиона, только ради здоровья. Ответ был один и тот же - дело не в чемпионстве, а в том, что кроме моральной травмы — ведь 12-13-ти летний мальчик не сможет делать того, что делают дети 8-9 лет -каково ему? - ребенок ничего хорошего не получит. Ему надо идти в группы здоровья (имеется в виду настольный теннис), где все такие же, как он сам. Возвращаюсь к спорту. К сожалению едва ли не вся деятельность ДЮСШ сводится к подготовке спортсменов-разрядников. Когда   спрашивают, какой разряд у того или иного спортсмена, мы совершенно искренне отвечаем: "не знаю". Много лет подряд все тренеры в конце учебного года садятся за стол и "штампуют" разрядников. От юношеских разрядов до кандидата в мастера спорта. Лет 20 назад я лично присвоил второй юношеский разряд Геннадию Аверину, Анатолию Амелину и Станиславу Гамозкову - и что вы думаете, прошли все инстанции. Это не анекдот, это быль. В общем минимум 50 лет, все, от рядового тренера до министра, знают, что разряды - это "липа", но никто ничего не хочет менять. Кстати, это касается всех видов спорта. Какой же выход? Ведь необходимо формировать группы, оплачивать работу тренера по каким-то принципам. По каким? Все очень просто. Принцип один - РЕЗУЛЬТАТЫ воспитанников тренера на соревнованиях. Начиная от первенства ДЮСШ и заканчивая чемпионатом мира. Не буду вдаваться в цифровые данные - это серьезная работа большого круга аналитиков, тренеров, ученых, спортивных руководителей. Надо отойти от оплаты работы тренеров по количеству групп и находящихся в этих группах спортсменов-разрядников. Критерием оплаты должно быть количество подготовленных тренером призеров первенств и чемпионатов ДЮСШ, города, области, республики и т.д. Только это может стимулировать работу тренера, повышать амбициозность и зарплату. Оплата работы тренера - это многое, но далеко не все. Разрушена система учебно-тренировочных сборов и особенно командирования на соревнования. Если раньше денег на эти цели было больше, чем нужно - я сам слышал, как главный бухгалтер районо (правда было это очень давно) уговаривал в конце года директора спортшколы   выехать на какие-нибудь соревнования или спортивно-оздоровительный лагерь, иначе "сгорят" деньги, и на следующий год дадут меньше. Было бы смешно, коли бы не было печально. Сейчас практически забыто понятие спортивно-оздоровительные лагеря, откуда же взяться новым звездам?

Несколько слов о СДЮШОР. Есть два главных необходимых критерия для открытия СДЮШОР - результаты и наличие современной базы. На все остальные недостатки можно, да и нужно закрыть глаза.
Очень многое  зависит от руководства ДЮСШ и СДЮШОР. Самый лучший директор спортшколы - это тот, который не мешает. Если  помогает, то уже гениальный. Что касается проверок работы тренера. Считаю это занятие совершенно бессмысленным если человек "родился тренером", добросовестно работает и дает продукцию - зачем его проверять? А если бездельник и не хочет работать - тоже зачем - он не изменится. Единственное, что подлежит проверке - это документация (да и то, в основном для вышестоящих проверяющих). К сожалению, все эти журналы, конспекты планы и т.д., предназначенные 'для проверки, никакого отношения к профессиональному планированию не имеют. А вот настоящий план, по которому тренер проводит учебно-тренировочные занятия, обязательно должен быть написан заранее. Будь моя воля, не жалея, штрафовал бы за неимением оного. Твердо убежден: только восстановление действенной работы сети ДЮСШ, в особенности системы народного образования, может способствовать появлению новых спортивных талантов.

6. ЛИЧНОСТЬ ТРЕНЕРА
Что же такое современный, идеальный тренер?
Без комментариев перечислю те качества (или большинство из них), которыми он должен обладать: 1. Работоспособность. 2. Профессионализм. 3. Сила воли. 4. Здоровая амбициозность. 5. Коммуникабельность. 6. Любовь к своему виду спорта. 7. Общая и профессиональная эрудиция. 8. Искренняя любовь к детям. 9. Способность к компромиссу. 10. Дар речи. 11. Принципиальность. 12. Последовательность в действиях. 13. Аккуратность в быту. 14. Стремление к самосовершенствованию. 15. Умение анализировать свои действия. 16. Постоянная неудовлетворенность(не путать с брюзжанием) действиями воспитанников /хорошо играет только чемпион мира!/. 17. Железная выдержка/изречение легендарного Валерия Лобановского: "не увидеть, не услышать, не сказать"/. 18. Оптимизм. 19. Хорошая физическая подготовка. 20. Умение владеть ситуацией. 21. Любовь к чтению, в том числе специальной, научной литературы. 22. Тяга к знаниям. 23. Склонность к самоанализу/не путать с самоеде хвои/. 24. Умение учиться у старших и маститых коллег по профессии. 25. Способность "снять корону" и первым пойти на примирение. 26. "Стоять грудью" за своих спортсменов, коллег-тренеров перед спортивным руководством. 27. Здоровый фанатизм. 28. Чувство юмора. 29. Знание иностранных, в первую очередь английского, языков. 30. Быть образцом в быту. 31. Отношения со спиртными напитками "на Вы". 32. Готовность работать/если понадобится/ без отпуска, обеденных перерывов и выходных дней. 33. Иметь /желательно/полноценную семью. 34. Не страдать излишней стеснительностью - лишний раз зайти, позвонить, поздравить и т.д. 35. Знание физиологии, биохимии, биомеханики, основ организации физкультуры и спорта, педагогики, психологии, истории своего вида спорта,   и  т.д.   36.   Дар  убеждения.   37.   Командный  голос. 38. Обязательность. 39. Пунктуальность. 40. Четкость, честность, открытость и прозрачность в финансовых взаимоотношениях со спортсменами, тренерами, руководством. 41. Умение в равной мере работать с новичками, спортсменами среднего класса, сборными командами. 42. Регулярно штудировать специальную литературу, изучать материалы конгрессов ИТТФ, тренерских семинаров, конференций и т.д. 43, Быть в контакте с родителями спортсменов, преподавателями школ и вузов. 44. Уметь общаться со спонсорами/ на сегодня-главное!!!/. В совершенстве владеть работой с БКМ, уметь обращаться с роботом-тренажером. 45. Наладить внутренний контакт со спортсменами. 46. Обладать общей культурой, культурой поведения. 47. Почтительно относится к спортсменам и тренерам старшего поколения. 48. Уметь привить спортсменам чувство патриотизма к своему тренеру, клубу, городу, стране и т.д. 49. В период побед спортсменов высокого класса всячески способствовать пропаганде в СМИ заслуг всех тренеров /врачей, массажистов и т.д./, принимавших участие в подготовке спортсмена, в особенности первого тренера. 50. Уметь все свои действия подчинить интересам спортсмена, даже в ущерб собственным амбициям, материальной выгоде и т.д.
У тренера не должно быть: 1. Чванства. 2. Самовосхваления. 3. Мании величия. 4. Невежества и хамства. 5. Злоупотребления алкоголем. 6. Ответа на вопрос даже самых юных спортсменов: "Почему нужно делать так, а не иначе?" - "Потому что я так сказал!". 7. Принятия скоропалительных решений. 8. "Разбора полетов" сразу после окончания встречи /в особенности проигранной/. 9. Вопросов типа «Почему ты неправильно выполняешь топ-спин слева?». Ответ и так понятен -потому что тренер - ты! - так научил!). 10. Захваливания спортсменов после громких побед и незаслуженного наказания после поражений. 11.Обещаний спортивному руководству: моя команда/ спортсмен/займет 1 (2,3) место. Фраза должна строиться так: "Сделаем все возможное, чтобы сшить ... и далее по тексту. 12. Недооценки опыта предыдущих поколений спортсменов и тренеров. 13. Снисходительного отношения к научным разработкам. 14. Неуважительного отношения к коллегам по тренерскому цеху, даже  имеющих более низкие результаты своих воспитанников.

Из высказываний:
И.П.Шрамков - заслуженный тренер России, много лет возглавлявший тренерский совет ФНТР: "Настоящий тренер никогда не уходит на работу и никогда не приходит с работы - настоящий тренер всегда на работе!"
Ф.С.Осетинский - заслуженный тренер Украины: "Если у моей дочери болит, у меня не болит, но если у Бори Розенберга болит, у меня болит!"
В.И.Волков - заслуженный тренер России, много лет возглавлявший сборную СССР: "Я авторитет тренера на спортсменов не меняю".
Ю.С.Газарьян - Заслуженный тренер СССР, Армянской и Азербайджанской ССР: "Если тренер до 5 утра пьет водку, а в 7 не выходит на зарядку, он, как тренер, для меня перестает существовать".
Людмила Брагина - олимпийская чемпионка по легкой атлетике: "Я бы условно разделила всех тренеров на 3 категории: а) тренеры, обладающие организаторскими способностями, но не умеют и не любят работать в зале; б) тренеры, хорошо работающие в спортивном зале, но не обладающие организаторскими способностями. Но успеха в нашей стране добиваются только те, которые в равной степени обладают и первым, и вторым".
Тренер олимпийского чемпиона, пловца Андраша Харгитаи: "Бригадный метод - это спасательный круг для тренеров, которые любыми путями хотят подольше остаться на Олимпе".
Б.Кулагин - заслуженный тренер СССР по хоккею: "Каждый спортсмен должен понимать последовательность своего тренера".
ВЛобановский - заслуженный тренер СССР по футболу: "Три главные заповеди тренера: не увидеть, не услышать, не сказать".
Б.Воскресенский - вице-президент федерации футбола Украины на вопрос, почему сняли талантливого футбольного тренера Ю.Морозова, ответил: "- Морозов - порядочный человек, а сейчас -эра проходимцев!"
Д.Гордон - главный редактор газеты "Бульвар". г.Киев: "Я не люблю коммунистов и тот режим, который они насадили, не приемлю их отношения к человеку, как к винтику. Но в том времени было одно преимущество - люди! Глубокие, умные, занимающиеся самообразованием. Они произрастали не благодаря чему-то, а вопреки, их индивидуальность была видна, ее невозможно было снивелировать. Сейчас время непрофессионалов, никчемных, пустых, ничтожных людей, которые зачастую ничто собой не представляют".
С.Довлатов - писатель: "Окружающие любят не честных, а добрых, не смелых, а чутких, не принципиальных, а снисходительных." Ф.Достоевский - "Чтобы поступать умно, одного ума мало." Иштван Корпа - тренер, много лет возглавлявший национальную сборную Германии по настольному теннису: "Я считаю, что талантливый игрок должен обладать двумя качествами: чувством мяча и желанием быть лучше других. Кроме того, я думаю, что сейчас невозможно стать классным игроком, не будучи игроком "спортивного типа". Ранее были примеры, когда ведущие европейские игроки имели "хорошую руку", но очень слабые ноги. Сейчас, когда все много тренируются, такое уже невозможно."
Ласло Ормаи - профессор, /Венгрия/: "Я серьезно возражаю против практики, согласно которой выдающиеся игроки недавнего прошлого становятся тренерами, не имея опыта тренировки самых маленьких спортсменов. Несколько лет, проведенных вне этого вида деятельности, могут сузить их кругозор, когда они будут руководить зрелыми игроками и проводить тренировки. Недостатки игроков, возможности их исправления и ограничения на эти возможности, различия личностей игроков по-другому видны тренеру, прошедшему весь путь тренировок, т.е. видевшему обучение одному движению или исправление одного движения, ведущее к успеху в игре в целом. Жизнь с ежедневным опытом маленьких достижений и неудач игроков, совместным переживанием их радостей и печалей, может дать более реалистичный взгляд и облегчить работу со взрослыми. Если у тренера был успех с молодыми, взрослые тоже будут ему доверять".
Милан Стенсел - тренер: "Я предлагаю и даже требую, чтобы каждый игрок был полностью сконцентрирован на каждой тренировке, он должен быть сконцентрирован так, как будто он играет настоянии! матч. К счастью, есть мной» игроков, которые таковы от природы".
В Азии тренеры и ответе за все. Ничто не происходит без решения тренера или без его участия в принятом решении. И это логично.
Осень важно, чтобы тренер любил свою работу, чтобы его работа стала частью его самого. В противном случае будет очень тяжело работать годами, несмотря на хорошую оплату. Нереально ожидать, что хороший тренер будет волшебником.
Восточная мудрость: "Если ты сделал человек}'добро, немедленно забудь об этом, если добро сделали тебе, помни об этом всю жизнь".

УЧИСЬ, ДЕРЗАЙ, ТВОРИ, ИМПРОВИЗИРУЙ, ТРЕНЕР!

Статья «Как организовать победу»


 

Рейтинг новости:
 (голосов: 4)


Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь. Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо зайти на сайт под своим именем.

Другие новости по теме

Комментарии (3)

  #3 написал: def (3 мая 2015 16:52)  
 
Не будем скатываться на личности. cool

Вполне современная книга и не для школьников. Думаю, ей лет 10. А успех Украинских теннисистов последние годы говорит сам за себя.
Правильной дорогой шли товарищи.

Фрегер, насколько помню, был спецом в подготовке именно спортсменок
 
   
  #2 написал: Avaev (3 мая 2015 10:20)  
 
Какой-то Гордон несет муйню как и все Гордоны.))) Кроме Байрона...

То есть - в эру винтиков - куча личностей, а как эра прошла - и личности исчезли.)))
Во каша из дерьма у голове у человека...


--------------------
 
   
  #1 написал: def (3 мая 2015 05:07)  
 
Огромное спасибо тому кто посканил и выложил книгу. Сайт с ней помер, а труд достойный! Удалось восстановить текст из архива air_kiss

Я думаю, нынешним победам Украинских спортсменов посвящается!
 
   
 

Добавление комментария

 

Информация

  Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.  
 

 
1959 настольный теннис, 1966 настольный теннис, 1982 настольный теннис, 2011 настольный теннис, 2012 настольный теннис, 2013 настольный теннис, Table Tennis, Table tennis world, Алексей Ливенцов, Альгимантас Саунорис, Анатолий Амелин, Анатолий Строкатов, Андрей Мазунов, Большой теннис, Валентин Иванов, Валентин Команов, Валентина Попова, Виктор Шергин, Владимир Воробьев, Владимир Мирский, Геннадий Аверин, Зоя Руднова, Ксения Туленкова, Лайма Балайшите, Настольный теннис РЕВЮ, ПЕРВЕНСТВО МОСКВЫ по Настольному ТЕННИСУ, Римас Пашкявичус, Роман Аваев, СССР настольный теннис, Саркис Сархаян, Сборная СССР по настольному теннису, Светлана Гринберг, Станислав Гомозков, ФНТР, Флюра Булатова, Шпрах, Эвелин Лесталь, Эдуард Фримерман, Юлия Прохорова, Яна Носкова, журнал настольный теннис, кинограмма, книга настольный теннис, настольный теннис, подачи в настольном теннисе, психология спорта, сборная России по настольному теннису, техника настольного тенниса, чемпионат СССР по настольному теннису, юмор настольный теннис

Показать все теги

^вверх^